Даний звіт зроблений на підставі наказу Міністерства освіти і науки України від 23.03.2005 р. № 178, зміст звіту зроблений на підставі «Положення про порядок звітування керівників дошкільних загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів про свою діяльність перед педагогічним колективом та громадськістю».

Мета: Подальше утвердження відкритої і демократичної державно-громадської системи управління навчальним закладом, поєднання державного і громадського контролю за прозорістю прийняття й виконання управлінських рішень, запровадження колегіальної етики управлінської діяльності завідувача, що базується на принципах взаємоповаги та позитивної мотивації.

Завдання звітування:

1.     Забезпечити прозорість, відкритість і демократичність управління дошкільним навчальним закладом.

2.     Стимулювати вплив громадськості на прийняття та виконання керівником відповідних рішень у сфері управління навчальним закладом.

Дошкільний навчальний заклад здійснює свою діяльність відповідно до нормативних документів та законодавчих актів України:

- Конституції України;

- Закону України «Про освіту»;

- Закону України «Про дошкільну освіту»;

- «Положення про дошкільний навчальний заклад»;

- Базового компоненту дошкільної освіти України;

- Закону України «Про охорону праці»;

- Закону «Про дитяче харчування»;

- Закону України «Про цівільний захист»;

- Закону України «Про дорожній рух»;

- Закону України «Про відпустки»;

- Закону України «Про мови»;

- Програм розвитку дітей дошкільного віку;

- Програми «Освіта.Україна ХХІ століття»;

- Конвенції про права дитини.

А також, відповідно власного Статуту, Програми розвитку та річного плану роботи.

Головною метою дошкільного закладу є забезпечення реалізації права громадян на здобуття дошкільної освіти, задоволення потреб громадян у нагляді, догляді та оздоровленні дітей, створення умов для їх фізичного, розумового і духовного розвитку.

Діяльність закладу направлена на реалізацію основних завдань дошкільної освіти: збереження та зміцнення фізичного та психічного здоров’я дітей; формування їх особистості, розвиток творчих здібностей та нахилів; забезпечення соціальної адаптації та готовності продовжувати освіту; виховання потреби в самореалізації та самоствердженні.

Безпосереднє керівництво дошкільним закладом здійснюю я, завідувач Волох Марина Михайлівна,  згідно з Статутом.

Дошкільний навчальний заклад розрахований на 245 місць, а в 2017 – 2018 навчальному році в ньому  виховувалось 300 дітей дошкільного віку.

Групи комплектуються:

за віковими ознаками, у дошкільному закладі функціонують 14 груп з них:

-          11  груп загального розвитку;

-          1 група спеціальна для дітей з амбліопією та косоокістю;

-          1 група спеціальні для дітей  з порушенням мови;

-          1 група інклюзивна.

  за мовою спілкування:

-         6 україномовних;

-         8 російськомовних.

До 2020 року планується 100 % перехід закладу на українську мову навчання.

Зараховування дітей до дошкільного закладу здійснюється на підставі заяв батьків, або осіб, які їх замінюють, медичної довідки про стан здоров’я дитини, свідоцтва про народження. Для прийому дітей до груп компенсуючого типу додатково подається висновок психолого-медико-педагогічної консультації.

Дошкільний навчальний заклад  № 5 «Любисток» працює з 6.30 –  17.00 годин з п’ятиденним робочим тижнем  (10,5) та 12 годинним перебуванням дітей з 6.00 – 18.00 (чергова група).

Навчальний рік у дошкільному закладі починається з 1 вересня і закінчується 31 травня наступного року. З 1 червня по 31 серпня    (оздоровчий період) у дошкільному закладі проводиться оздоровлення дітей.

Дошкільний заклад  здійснює свою діяльність відповідно до річного плану, який складається на навчальний рік та період оздоровлення.

План роботи схвалюється педагогічною радою закладу, затверджується і погоджується з управлінням освіти Рубіжанської міської ради.

1.Персональний внесок керівника з підвищення рівня організації навчально-виховного процесу у навчальному закладі.

* Вжиті завідувачем дошкільним навчальним закладом заходи щодо охоплення навчанням дітей 5-ти річного віку:

На виконання Закону України «Про дошкільну освіту», листа МОН України від 18.12.2000 року «Про організацію роботи з дітьми старшого дошкільного віку», Інструктивно-методичного листа МОН України від 04.10.2007 року «Про систему роботи з дітьми, які не відвідують дошкільні заклади», «Про здійснення соціально – педагогічного патронату» (від 17.12.2008 №1/9 – 811 ) протягом року здійснювався педагогічний патронат над дітьми 4 – 5 років, які проживають в мікрорайоні дитячого садка, але не відвідують його.  Педагогічні працівники  проінформували батьків про можливі форми здобуття їхніми дітьми дошкільної освіти. Створені персоніфіковані банки даних відомостей про дітей дошкільного віку. Створена база даних дітей 5-ти річного віку нашого мікрорайону. Розроблені заходи залучення цих дітей до занять, свят та розваг у дошкільному закладі. Окремою ланкою слід відмітити організацію та функціонування «Консультаційного пункту». До складу якого входять такі спеціалісти як: вихователь-методист Косик Ю.О., практичний психолог Овчиннікова Н.Л., старша медична сестра Правоторова О.О., вчитель-тифлопедагог Оліфіренко Ю.С., вчитель-логопед Кравцова О.В., вихователі:    Шутук Н.М., Будкова Н.В., Вєнкова В.В., Чижик О.Б.  Мета створення консультативного пункту:

- забезпечення єдиних вимог і наступності сімейного і суспільного виховання;

- надання безкоштовної психолого-педагогічної допомоги батькам або особам, які їх замінюють, підтримки різнобічного розвитку дітей, які виховуються в умовах сім'ї.

Батьків ознайомлено з режимом роботи педагогів – спеціалістів, надані консультації за потребою, з дітьми проводилася робота відповідно до складених планів протягом 2017-2018 навчального року.

З метою пропагування дошкільної освіти та більш глибокого ознайомлення з роботою дитячого садка, традиційно, у вересні було проведено  Дні відкритих дверей для батьків вихованців та жителів мікрорайону. Була надана можливість переглянути організацію життєдіяльності дітей, фотовиставки, вернісажі дитячих та колективних з вихователями робіт, оглянути предметно – ігрове середовище групових кімнат. Діти п’ятирічного віку мікрорайону 100 % охоплені різними формами здобуття дошкільної освіти.

* Створення умов для варіативності навчання та вжиті заходи щодо упровадження інноваційних педагогічних технологій в освітній процес

    Сучасна освіта вимагає докорінного переосмислення напрямків освіти, освоєння прогресивних технологій духовного розвитку особистості, створення умов для розкриття творчого потенціалу дитини. Мова йде про принципово нові психологічно-педагогічні ідеї, концепції, технології, в центрі яких - особистість дитини з її потребами і інтересами. Цьому сприяє впровадження інноваційних технологій в освітній процес, забезпечення педагогічного колективу новою методичною літературою, періодичними підписними виданням, сучасним дидактичним матеріалом.

     На виконання Закону України «Про інноваційну діяльність», Положення про порядок здійснення інноваційної освітньої діяльності в дошкільному закладі створені умови для впровадження освітніх інновацій. Інноваційні методики та технології є стимулюючим чинником розвитку закладу. Варіативність і різноманітність змісту, методів і прийомів інноваційної освітньої діяльності сприяло появі змін та переорієнтації в роботі з дітьми.

    Інформація про освітні інновації, їх розробку зберігається у спеціальних банках освітніх інноваційних педагогічних технологій. При впровадженні інновацій звертаємо особливу увагу на актуальність нововведення, прогностичність, здатність інновації відповідати вимогам та умовам, у яких вона буде реалізовуватися, раціональність, реалістичність, цілісність. На кожне нововведення наявна карта інноваційної діяльності.

    Серед усієї інноваційної діяльності педагогів слід виділити продовження  реалізації міжнародної програми соціальної та фінансової освіти дітей дошкільного віку «Афлатот». За програмою «Афлатот» працюють п′ять груп: дві  середні -  вихователі: Полюбай О.В., Солошенко І.П., Положенцева М.В.   та три  старші групи - вихователі:  Будкова Н.В., Шутюк Н.М., Чижик О.Б. Заняття проводяться у першій половині дня, один раз на тиждень.

      12 грудня  2017 року на базі нашого дитячого садочка проведено регіональний семінар-практикум «Соціально-фінансова освіта дітей дошкільного віку як складова загальнолюдської культури за програмою «Афлатот» на якому педагоги  нашого закладу поділилися результатом двухрічної роботи – набутим досвідом і накопиченим матеріалом з  вихователями – методистами,  вихователями освітніх закладів міста та регіону.

      Під час проведення семінару  вихователь-методист Косик Ю.О. презентувала досвід роботи дошкільного навчального закладу з теми «Соціально-фінансова освіта дітей дошкільного віку як складова загальнолюдської культури за програмою «Афлатот».

     Під час практичної частини семінару, вихователь старшої групи Шутюк  Надія Миколаївна показала, як  формуються у дітей ази фінансової грамотності на  занятті  «Казка про монетку», а вихователь середньої групи  Солошенко Ірина Петрівна  розкрила секрети розвитку позитивного і сприятливого сприйняття своєї особистості на занятті «Моя родина». Музичний керівник Волянюк Л.С. разом з педагогами  та дітьми підготувала музично-розважальну програму «Я і мої друзі – у кожного таланти різні».

   З вересня  2016 року дошкільний навчальний заклад продовжує реалізувати  варіативну освітню лінію «Іноземна мова», через гурток «Юні знавці англійської мови», з дітьми старшого дошкільного віку. Гурток має свій план роботи, де визначенні мета, етапи роботи за темами. За основу складання плану взято рекомендовані Міністерством освіти парціальні програми та передові педагогічні досвіди роботи педагогів України, які адаптовані для роботи з вихованцями дошкільного освітнього закладу.  Керівник гуртка -  вихователь Ардельянова Анастасія Миколаївна, працює за парціальною  програмою Т.М. Шкваріної «Англійська мова для дітей дошкільного віку». Здійснення гурткової роботи з визначеною кількістю дітей ( група №14 «Бджілки» - 12 дітей) відбувається по підгрупам 2 рази на тиждень у ІІ половині дня в груповій кімнаті. Варіативна складова Базового компоненту дошкільної освіти в умовах дошкільного освітнього закладу  здійснюється на належному рівні.  

* Організація різних форм навчально-виховної роботи

Протягом 2017-2018 навчального року діяльність  методичної служби дошкільного освітнього закладу була спрямована на реалізацію науково-методичної проблеми «Особистісно -  орієнтована модель дошкільної освіти». Враховуючи досвід з розв’язання завдань, запланованих раніше, вихователі у 2017-2018 навчальному  році працювали над виконанням таких задач:

1.  Формування первинного економічного досвіду дошкільнят за програмою «Афлатот»- соціальна і фінансова освіта дітей дошкільного віку.

2.  Забезпечення цілісного підхіду до формування мовленнєвої компетенції дошкільників, зокрема удосконалюючи різні форми роботи з грамоти.

3.  Удосконалення роботи з екологічного виховання дітей шляхом формування естетичних почуттів і цілісних уявлень при ознайомленні дошкільників з природою.

Протягом навчального року, з метою підвищення педагогічної майстерності педагогів, були сплановані та проведені такі форми методичної роботи, як:

Педради,  які відзначались актуальністю, науковістю та педагогічною доцільністю тематики. Були проведені засідання педагогічної ради:

-  «Завдання навчально-виховної роботи на 2017-2018 навчальний рік» (31.08.2017 р.); На педраді вихователі  звітували про готовність  до початку нового навчального року; ознайомилися з інструктивно-методичними рекомендаціями «Про організацію освітньої роботи в ДНЗ у 2017-2018 н. р.»; обговорили  та затвердили річний план на 2017-2018 навчальний рік.

-  «Формування природно-екологічної компетентності сучасного дошкільника»  (21.12.2017 р.) крім запланованих питань, які були розкриті на семінарі педагоги освітнього закладу познайомилися з новою екологічною стежинкою різновікової групи № 5 «Соняшнички» для дітей з вадами зору, яку презентувала вчитель-дефектолог (тифлопедагог) Оліфіренко Ю.С.  Матеріал, підібраний вчителем-дефектологом, для роботи на екологічній стежині запланован на різні пори року та включають в себе різні види діяльності з дітьми – спостереження, читання та вивчення художньої літератури, досмліди, рухливі та дидактичні ігри та інше. Мета роботи на екологічній стежині – виховання екологічно грамотної поведінки дитини в природному довкіллі, поширення знань про природу та людину як її невід’ємну частину.

-  «Формуємо мовленнєву компетентність дошкільників, удосконалюємо різні форми роботи з грамоти» (23.03.2017 р.); Вихователі І молодших груп – Сударкіна С.М., Вдовіченко Л.В. та Нечай С.О. ділилися своїм досвідом роботи щодо формування мовленнєвої компетенції з  дітьми раннього віку, а вихователі старших груп – Шутюк Н.М., Будкова Н.В. та Чижик О.Б. доповіти та продемонстрували інтерактивні методи роботи з грамоти (навчання, використання коректурних таблиць та  асоціативних карток для стимулювання мовленнєвої активності дошкільників).

-  «Аналіз навчально-виховного процесу за 2017-2018 навчальний рік» (25.05.2017р.).Вихователь-методист Косик Ю.О. підбила підсумки організаційно-методичної роботи  в 2017-2018 н. р. Старша медична сестра Правоторова О.О доповіла про результати оздоровчо-профілактичної роботи та зробила аналіз захворюваності. Практичний психолог Овчиннікова Н.Л. розповіла про результати психодіагностичного обстеження рівня шкільної зрілості у дітей старших груп.

Під час їх проведення  були використані різноманітні  форми та методи роботи (педагогічний діалог, практична робота, моделювання, Брейн-рінг, презентації ідей, інформаційного та практичного матеріалу за програмами «Українське дошкілля» та «Впевнений старт»), що  сприяло повній мірі розвитку творчої думки кожного педагога.

Семінари. Метою проведення семінарів було: поглибити знання педагогів з питань, які є основними та зазначені в головних задачах закладу; удосконалити психолого-педагогічну підготовку педагогів; сформувати творчий підхід до підбору форм, методів та прийомів реалізації завдань з основних напрямків роботи та різних сфер життя.

-  «Робота з  екологічного виховання у дошкільному навчальному закладі» (25.10.2017 р.)

Слід відмітити досвід роботи «Дитяче експериментування: пошуки і відкриття», яким поділилася вихователь ІІ молодшої групи № 3 Поплавська О.І. 

- «Формування навичок мовленнєвого спілкування та навчання грамоти дошкільників». Вихователь інклюзивної групи № 4 Вєнкова В.В. у своїй доповіді «Забезпечення умов для організації роботи з розвитку мовлення та навчання грамоти під час занять» розкрила свій досвід роботи, який став в нагоді молодим вихователям. Бондаренко С.С., вихователь логопедичної групи № 7 презентувала цікаву підбірку ігрових вправ та розвиваючих завдань для роботи з дітьми з навчання грамоти. (23.02.2018 р.);

Семінари-практикум:

«Тематика занять та форми роботи з батьками за програмою «Афлатот». У ході проведення семінару вихователь групи № 12 Будкова Н.В. розкрила принципи побудови структури занять. Вихователі груп № 8 – Шутюк Н.М., № 10 – Солошенко І.П., № 11 – Полюбай О.В., № 14 – Чижик О.Б.,  які працюють за програмою «Афлатот» запропонували педагогам форми роботи з батьками та роботу в групах з соціально-фінансової освіти для дітей.

Практичний психолог Овчиннікова Н.Л. провела психологічний практикум «Як зняти емоційне напруження». Наталія Леонідівна, за бажанням педагогів, діагностувала стан нервової системи педагогів за тестом К. Лібельта; презентувала  Банк способів саморегуляції емоційного стану та  акцентувала на те, що радість – основний показник якості життя.

У квітні 2018 року Овчиннікова Н.Л. провела семінар – практикум «Зарядка для розуму, або розвиваємо свої інтелектуальні здібності», на якому розкрила головний зміст мислення дорослої людини; навчила педагогів, як знімани бар′єри креативності. Педагогічний колектив освітнього закладу з цікавістю та задоволенням вирішували  логічні завдання запропоновані практичним психологом.

Для вивчення рівня педагогічної майстерності та діяльності вихователів використовувались різні види контролю: оперативний, тематичний, комплексний, порівняльний. Контроль здійснювався у відповідності до завдань поточного навчального року, який був спрямований не лише на виявлення недоліків, а й на виявлення ефективного педагогічного досвіду, глибоке вивчення стану освітнього процесу з метою його удосконалення, надання своєчасної допомоги вихователям, встановлення раціональності методів і прийомів, які використовуються в педагогічному процесі.

Тематичне вивчення щодо  стану роботи  з основ природно-екологічної компетентності дітей середнього дошкільного віку  в дошкільному закладі було проведено з 13 листопада по 24 листопада 2017 р. У ході вивчення з’ясувалось що для проведення даної роботи в дошкільному освітньому закладі працює, компетентний у цьому питанні, колектив вихователів. Результати, отриманні під час перевірки, свідчать про те, що у середніх групах створенні належні умови, щодо організації роботи з екологічного виховання дошкільників. Більшість дітей  застосовують свої знання на практиці. Особливе місце під час опрацювання даної теми вихователі відводять груповим, індивідуальним та колективним формам роботи.

З метою перевірки  рівня  знань дітей  старшого віку з мовленнєвої компетентності дошкільників, а саме  навчання елементів  грамоти  та використання вихователями на заняттях різних форм роботи було проведено тематичне вивчення (12 – 23 лютого 2018 р.) «Аналіз стану роботи з навчання елементів грамоти дітей старшого дошкільного віку». Аналіз вивчення свідчить, що стан роботи з навчання елементів грамоти дітей старшого дошкільного віку загалом проводиться на достатньому рівні.  

У травні  (14 – 25 травня 2018 р). була проведена комплексна перевірка «Компетентність дошкільників за програмою «Українське дошкілля»». Під час ознайомлення з системою роботи вихователів, визначенням якості освітньої роботи виявлено, що вихователі проводять роботу на достатньому методичному рівні,  використовують різноманітні методи та прийоми. Важливою й найефективнішою формою методичної роботи з вихователями є проведення відкритих занять, які мають відповідати сучасним вимогам, бути інтегрованими з використанням інноваційних технологій. Працюючи над проблемою впровадження інноваційних технології в практику роботи з дітьми, педагоги проводять тематичні, комплексні, комбіновані, інтегровані заняття в залежності від розділу програми, обраного напрямку, що забезпечує належну продуктивність діяльності дітей.

На протязі навчального року педагоги обмінювалися досвідом  на колективних переглядах занять, які показали;

-     вихователі І молодших груп: Сударкіна С.М. та Вдовіченко Л.В. - заняття з фізичного виховання;

-     вихователі ІІ мол. груп: Олєйник Н.О., Пістра О.І., Поплавська О.І., Куценко І.В. та Ардельянова А.М. - заняття з екологічного виховання;

-     вихователі логопедичної групи: Бондаренко С.С.,Черевань Л.В. та вчитель-логопед Кравцова О.В. - заняття з розвитку мовлення з використанням художнього слова;

-     вихователі середніх груп: Полюбай О.В., Солошенко І.П. та Положенцева М.В. - заняття з економічного виховання за програмою «Афлатот»;

-     вихователі різновікової,  спеціалізованої групи: Комарова Н.А., Потапова Г.О. та тифлопедагог Олифіренко Ю.С. - заняття з правового виховання;

-     вихователі старших груп: Шутюк Н.М., Будкова Н.В., Чижик О.Б. - заняття з економічного виховання за програмою «Афлатот», Вєнкова В.В. та Лічман С.О. -заняття з валеологічного виховання;

-     музичні керівники -  Риндіна Н.В., Середкіна М.А., Волянюк Л.С. - тематичні свята та розваги, (впродовж навчального року).

Потрібно відмітити, що кожне заняття було цікаве, орієнтовано на потреби кожної дитини, відповідало програмі та її вимогам, з використанням яскравого матеріалу, як демонстраційного так і роздаткового. Вихователі створювали проблемні ситуації, для вирішення яких діти підключали логічне мислення, творчість, активність, зацікавленість. Свята і розваги - яскраві та радісні події в житті дітей нашого дитячого садочка.  Участь дітей у співах, іграх, таночках зміцнює і розвиває дитячий організм, поліпшує координацію рухів, діти отримують  велику втіху та радість.

Відкриті покази, свята, розваги були проведенні на достатньому  рівні, проте були незначні недоліки. Аналізуючи недоліки, вихователем-методистом  проведенні бесіди з вихователями, музичними керівниками, надані методичні рекомендації.

На протязі  навчального року вихователь-методист, вихователі, вчитель-логопед, музичні керівники організували та провели для вихователів, батьків  консультації (щомісяця), групові та індивідуальні.

Серед розмаїття форм методичної роботи слід виділити роботу творчої групи, до складу якої входять: завідувач – Волох М.М., вихователі – Полюбай О.В., Поплавська О.І.,  ШутюкН.М., музичні керівники Риндіна Н.В. і Середкіна М.А., Під керівництвом вихователя – методиста Косик Ю.О. творча група працювала над проблемою: «Формування еколого-валеологічної компетентності дошкільників». Мета роботи творчої групи - систематизувати роботу з еколого-валеологічного спрямування з метою впровадження у педагогічний процес дошкільного закладу для поліпшення освітньої роботи з дітьми. Творча група налаштовувала педагогів на плідну творчу діяльність, підвищувала мотивацію до обраної теми, визначала шляхи, способи, методи, прийоми впровадження еколого-дослідницькій діяльності в освітній процес дошкільного освітнього закладу. Під час засідань творчої групи проводились обговорення та практична робота.

Як наслідок роботи творча група презентувала для педагогічного колектива зразок перспективного та календарного планування на рік, добірку творів художньої літератури, картотеку літературних джерел для роботи з  формування еколого-валеологічної компетентності дошкільників                                      

Впродовж року функціонували  виставки дитячих робіт: «Мій улюбленний дитячий садочок!», «Дари осені», «Поробки з природного матеріалу», «Чарівниця зимонька!», «Любій матусі!», «День народження  Афлатунчика!», «Великоднє  диво!», Тематична виставка «Малючок-здоров’ячок». Фотоколажі із життя групи «Наше щасливе дитинство». Головною метою виставок було – реалізувати потребу самовираження, формувати естетичний смак, відчуття гармонії, розвивати творчі здібності, художнє сприймання життя, уяву дітей.

Окремою ланкою методичної роботи в дошкільному навчальному закладі є організація взаємодії з родинами вихованців. Педагоги ретельно готувались до батьківських зборів, використовуючи інноваційні форми їх проведення, стимулювали активність батьків і разом з ними обговорювали і вирішували всі проблеми дитсадка.  

Адміністрація  дошкільного освітнього закладу диференційовано підходить до вихователя-початківця і до досвідченого педагога-майстра, створюючи всі умови для розкриття їх творчого потенціалу. Протягом року працювала «Школа вихователя-початківця». ЇЇ мета: забезпечити позитивну динаміку зростання професійної компетентності вихователів-початківців і високий рівень виховання та навчання дошкільників згідно з  вимогами чинних програм. У 2017-2018 навчальному році цим слухачем була – вихователь Потапова Г.О., її наставник – вихователь Комарова Н.А. допомагала долати   труднощі у процесі освітньої діяльності.

Також створено всі умови для працівників, які заочно здобувають вищу освіту: при виконанні учбового плану їм надаються додаткові оплачувані відпустки, мають змогу користуватися науковою, методичною та періодичною педагогічною літературою для написання контрольних робіт, доповідей тощо. В 2017 – 2018 навчальному році   другу вищу освіту здобула вчитель-тифлопедагог закладу Оліфіренко Ю.С.  вихователь Положенцева М.В.  здобула неповну вищу освіту навчаючись у Лисичанському педагогічному коледжі Луганського Національного університету імені Тараса Шевченка.

Протягом року велася робота з молодими фахівцями, яка має на меті вдосконення знань педагогів щодо сучасних тенденцій у методиці викладання освітнього матеріалу дітям. Система­тично забезпечувалась участь педагогів у методичних об'єднаннях та семінарах-практикумах для педагогів дошкільних навчальних  закладів згідно з планом управління освіти. Протягом року методична робота та робота методичного кабінету проводилась таким чином, щоб сформувати професійну компетентність, збагатити інтереси, задовольнити духовні і професійні потреби педагогів.

Професійному зростанню педагогічних працівників закладу сприяють курси підвищення кваліфікації при ЛОІППО, відвідування міських  семінарів, методичних об’єднань, участь у роботі творчих груп, самоосвіта. Належна увага приділяється вивченню передового педагогічного досвіду вихователів закладу, в даному напрямку проводиться широка роз'яснювальна та консультативна допомога для орієнтування у виборі тематики досвіду, правильного викладення матеріалу за відповідним напрямком роботи, підходів до оформлення. З метою підвищення теоретичного рівня та фахової майстерності педагогів у 2017-2018 навчальному році пройшли курсову перепідготовку педагоги: вихователі – Нечай С.О., Чижик О.Б., Куценко І.В., СопунН.М., Олєйник Н.О., Полюбай О.В. та  музичний керівник – Середкіна М.А.

    З метою підвищення теоретичного рівня та фахової майстерності педагогів у 2017-2018 н.р. була проведена атестація педагогів. За результатами атестації:  Вєнковій В.В., вихователю та Овчинніковій Н.Л., практичному психологу – підтверджено відповідність раніше присвоєній кваліфікаційній категорії «спеціаліст першої  категорії». Лічман С.О., вихователю - присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст другої категорії»; вихователям - Поплавської О.І., Нечай С.О., Положенцевій М.В. та музичному керівнику Середкіній М. А.  – підтверджено відповідність займаній посаді.

Як результат річної роботи педагогів та визначення рівня шкільної зрілості дітей старшого дошкільного віку психологічною службою дошкільного закладу було проведено діагностичне обстеження. Метою обстеження було визначення рівня розвитку передумов навчальної діяльності, виявлення дітей з ознаками неготовності до школи.

Загальна кількість дітей – 75: дівчаток – 38, хлопчиків – 37.

У результаті обстеження було виявлено:

    а)   47% дітей, кількістю 35 осіб, показали рівень шкільної зрілості вищій за середній;

    б)  52% дітей, кількістю 39 осіб, показали середній рівень шкільної зрілості;

    в)  1% дітей, кількістю 1 особа, показали рівень шкільної зрілості нижчим від   середнього.

В дошкільному навчальному закладі функціонують дві спеціальні групи – для дітей з вадами зору та дітей з вадами мови.

В спеціальній групі № 5 для дітей з косоокістю та амбліопією  працюють вихователі – Потапова Г.О. та Комарова Наталія Анатоліївна. Основною метою роботи спеціальної групи є всебічна підготовка дітей з вадами зору до життя, до навчання в школі. Досягнення цієї мети педагоги спеціальної групи забезпечують нормалізацією психофізичного розвитку в дошкільному віці.  Саме в цей період відбувається одночасний розвиток сенсомоторних систем та психічної діяльності. Тифлопедагог разом з вихователями вирішують наступні задачі:

-         розвиток зорових функцій та відновлення їх до норми (у дітей з амбліопією та косоокістю);

-         створення сприятливих умов для розвитку дитини засвоєння програми враховуючи особливості психофізичного розвитку;

-         корегування вторинних відхилень;

-         формування компенсаторних процесів.

Рішення задачі розвитку зорових функцій здійснюється двома шляхами: організація лікувально-відновлювальної роботи та реалізація педагогічних заходів націлених на розвиток зорових функцій. Зміст роботи визначається: складом дітей за ступенем та характером порушення зору, перспективою лікування та віковими особливостями дітей.

Лікар-офтальмолог Козакова І.І. призначає лікувальну корекцію та апаратне лікування. Ірина Іванівна знайомить педагогів і батьків дітей з характером та ступенем порушення зору кожної дитини, визначає перспективи відновлення зору, детально знайомить з режимом зорового навантаження на протязі дня, надає рекомендації щодо розсаджування.

В групі постійно ведеться робота по створенню сприятливих гігієнічних умов: використання раціонального освітлення, правильне виготовлення наочних посібників, вірна демонстрація посібників.

Особлива увага приділяється режиму дня, тому що діти за більшістю соматично ослаблені, витримують подвійне навантаження (окуляри, оклюдор, додаткові заняття з тифлопедагогом). Тому режим обирається з урахуванням типу нервової системи дітей.

Вчитель-дефектолог Оліфіренко Юлія Сергіївна проводить тифлопедагогічні заходи по навчанню сприймати оточуючий світ (розвиток операційного фактору з урахуванням емоційного). Педагогами групи проводяться педагогічні вправи та ігри націлені на розвиток зорових функцій (на загальних заняттях, на спеціальних заняттях, в вільний час та у другу половину дня). В групі цілеспрямовано створюються умови для правильного розвитку: не тільки надається можливість приймати участь у різноманітних видах діяльності, але й ведеться робота по навчанню способам цієї діяльності. В роботі педагоги враховують вікові та індивідуальні особливості кожної дитини.

Кожен день ведеться оздоровча робота. Ранкова гімнастика та гімнастика пробудження проводиться з використанням віршів та пісень. Особлива увага придідяється фізкультурним хвилинкам (проводяться не пізніше сьомої хвилини з початку заняття; кількість хвилинок при необхідності збільшується).

Для дітей з амбліопією та косоокістю характерною рисою є гіперактивність, яка носить хаотичний характер. Тому педагогами використовуються різноманітні форми організованою рухової активності.

Вчитель-дефектолог систематично інформує батьків про результати обстежень та надає інформацію про призначення лікаря-офтальмолога на кожен місяць. Вихователі групи готують матеріал для батьків на загальні батьківські збори, для індивідуальних консультацій щодо збереження та розвитку зору дітей.

Косоокість та амбліопія найпоширеніші відхилення зору серед дітей дошкільного віку. Вони мають функціональний характер та при умовах раннього лікування у більшості випадків ліквідуються. Для рішення проблеми - допомоги дітям з порушенням зору- потрібен єдиний підхід до комплексного виховання, навчання та лікування, який можливий тільки в умовах спеціалізованої групи в дошкільному закладі. З цією метою педагоги та лікар спільно працюють та планують удосконалювати роботи в цьому напрямку та більш заохочувати батьків до спільної роботи.

Аналізуючи роботу педагогів спеціальної групи треба зазначити, що у І півріччі, при наявності 10 дітей, після обстеження визнано: із незначним покращенням 7 дітей; з вагомими змінами – 3 дитини, без змін – 0 та з погіршенням – 0. У ІІ півріччі, при наявності 12 дітей з вадами зору, після обстеження визнано: із незначним покращенням 8 дітей; з вагомими змінами – 4 дитини, без змін – 0 та з погіршенням – 0.

В спеціальній групі № 7 з вадами зору працюють вихователі – Бондаренко Світлана Сергіївна та Черевань Людмила Вареріївна.

Вчителем –логопедом  Кравцовою Оксаною Володимирівною, на початку 2017 – 2018 навчального року, було проведене обстеження мовлення дітей логопедичної групи. Було виявлено, що рівень мовленнєвого розвитку відповідає результатам обстеження на ПМПК,  згідно із витягами з протоколів обстеження. Загальний склад групи 13 чоловік, з яких 12 мають  логопедичний діагноз - загальний недорозвиток  мовлення (ЗНР) з них: І рівня – 4 дитини, ІІ рівня – 6 дітей, ІІІ рівня -  2 дитини  та  поліморфна дислалія  1 дитина. Оксаною Володимирівною також було проведене діагностичне обстеження мовлення 60 дітей старших груп дошкільного освітнього закладу. За результатами обстеження вчитель-логопед виявила  15 дітей, які потребують логопедичної корекції. З них діти із ЗНР ІІ ступеню – 7 дітей та ІІІ ступеню – 8 дітей. Всі  діти були поділені на підгрупи  з урахуванням принципу однорідності дефекту та вікових особливостей. Діти були зараховані на логопедичні заняття  та щодня відвідували їх протягом навчального року.

Задачі корекційного впливу мали певні розбіжності, враховуючи різновіковий склад  логопедичної групи та індивідуальні особливості. Для дітей  старшої підгрупи пріоритетними були наступні задачі: корекція звуковимови, розвиток зв’язного мовлення, розвиток фонематичних процесів, пам’яті, уваги, формування складової будови слова, формування навичок виконання звукового аналізу, надання знань з основ граматики,  розвиток дрібної моторики, кінестетичних  відчуттів та ін. Для дітей середньої групи – формування розуміння мовлення оточуючих, збагачення та уточнення словнику, формування  комунікативних навичок, розвиток зв’язного мовлення, а саме  складання речень і т. п.,  формування первинних навичок фонематичного аналізу, розвиток слухового сприйняття, корекція звуковимови , розвиток дрібної моторики, мислення, пам’яті, уваги та ін; для дітей молодшої  підгрупи – збагачення пасивного словнику, формування вміння розуміти словесні інструкції, введення слів пасивного словнику до активного використання у мовленні, розвиток слухової уваги, зорового сприйняття, формування первинних навичок звуконаслідування та довільне розуміння змісту завдання, співвіднесення звуку із предметом або істотою, розвиток мислення, пам’яті та інших складових розвитку особистості дитини. Для дітей молодшої підгрупи часто впроваджувалися вправи на нормалізацію емоційного стану та арт – терапевтичні вправи. Протягом навчального року діти оволоділи знаннями про назви предметів оточуючого світу, слова – ознаки предметів, слова – дії предметів, навчалися складати речення та невеликі  розповіді за картинками та логопедичними алгоритмами, навчилися більш зрозуміло висловлювати свої думки та спілкуватися з однолітками та дорослими, значно збагатився активний та пасивний словники, успішно проведена робота з корекції звуковимови у дітей старшої та середньої підгрупи, діти старшої групи оволоділи навичками виконання звукового аналізу, отримали знання з основ граматики згідно із програмою навчання  Л. І . Трофименко.

Слід зазначити, що діти оволодівали навчальним матеріалом згідно із своїми індивідуальними можливостями та особливостями сформованості психічних процесів (пам’яті, мислення, уваги ). Діти, які мають тяжкі мовленнєві порушення в поєднанні з порушеннями в інших сферах розвитку засвоювали матеріал дуже повільно, і потребують подальшої корекції в умовах логопедичної групи та роботи з іншими  спеціалістами.

Протягом навчального року, педагогами групи, дуже активно проводилася консультаційна діяльність. Вчителем-логопедом були проведені 56  індивідуальних консультацій  для батьків дітей логопедичної та старших груп. З метою ознайомлення з принципами логопедичної роботи, напрямками корекції та надані рекомендації для  виконання домашніх завдань, були оформлені зошити для  ефективної взаємодії з батьками

Консультаційна діяльність активно проводилася і з педагогічним колективом, на педагогічних годинах вихователі були ознайомлені з проблемою навчання дітей, які мають мовленнєві порушення,  в умовах  неспеціалізованої групи, доповіді «Особливості роботи з дітьми- логопатами у групі», «Лексичні мовленнєві вправи», «Сучасний підхід до формування граматичної будови мовлення» , «Формуємо мовленнєву готовність до школи» , для вихователів логопедичної групи та муз.керівника  систематично надавалися рекомендації для закріплення набутих результатів.

Вчитель-логопед Кравцова О.В., протягом року, заповнювала необхідну документацію – календарний план корекційно – розвиваючої роботи, індивідуальні плани корекційної роботи, журнал консультацій, журнал відвідування дітьми логопедичних занять, індивідуальний план самоосвіти, індивідуальні мовленнєві картки дітей дошкільного віку, журнал звуковимови дітей та ін. Поповнювала методичний матеріал кабінету з інтернет ресурсів на тему роботи з дітьми із ЗНМ , з арт-терапії, технік логопедичного массажу. Поповнювала наочний  матеріал для автоматизації звуків, диференціації звуків, розвитку дрібної моторики. Поповнювала матеріал до корекції граматичної будови мовлення, зв’язного мовлення та ін.

Наприкінці травня 2018 року аналіз корекційно – розвиваючої роботи показав, що дітей логопедичної групи із ЗНМ І ступеню – 3 дитини, ІІ ступеню – 2 дитини, ІІІ ступеню – 6 дітей та 2 дитини без патології мови. Серед дітей старших груп – із ЗНМ ІІІ ступеню -3 дитини, з недоліками звуковимови – 10 дітей та без патології мови – 2 дитини.  Проаналізував корекційно – розвиваючу роботу можна зробити висновок, що вона проведена на достатньо високому рівні, у 2017 - 2018 навчальному році закладені основи для подальшої корекції мовлення дітей із ЗНМ. Робота з батьками проводилася систематично та послідовно, для більш продуктивної взаємодії з використанням нестандартних позаурочних форм роботи. Наявність логопедичних зондів оптимізувала корекцію звуковимови дітей, наявність наочності та використання методичних прийомів забезпечили  корекцію лексико – граматичної будови мовлення дітей. Батькам надані детальні рекомендації на літній період, підібрані зразки наочності та завдання для дітей.

З метою підвищення теоретичного рівня та фахової підготовки колективу були придбані новинки методичної літератури, наочні матеріали, розвивальні та дидактичні ігри, які шляхом самоосвіти опрацьовували протягом навчального року педагоги. Також проведена підписка на періодичні видання: «Дошкільне виховання», «Джміль» та «Палітра педагога».  На жаль, на інші необхідні у роботі дошкільного освітнього закладу, періодичні видання («Бібліотечка вихователя дитячого садка», «Дитячий садок», «Вихователь-методист дошкільного закладу», «Практика управління закладом освіти», «Музичний керівник», «Медична сестра»), через велику вартість, підписка не проведена.

Протягом року педагогічний колектив брав активну участь у різних конкурсах та виставках:

-     у жовтні 2017 року наш дитячий садочок приймав участь  у ХІІІ Всеукраїнському конкурсі телевізійних спортивних програм «Спорт – ти мир!», де зайняв І місце у номінації «Нам підкоряються вершини». Та був нагороджений Грамотой Луганського обласного відділення (філія) Комітету фізичного виховання та спорту Міністерства освіти та науки України;

-     у березні 2018 року ми приймали участь  у дев′ятій міжнародній виставці «Сучасні заклади освіти – 2018», та були нагородженні Дипломом  за презентацію досягнень і інноваційних пошуків у реформуванні національної сфери освіти та науки.

Аналіз результативності роботи педагогічного колективу дошкільного навчального закладу вказує на якісно проведену роботу щодо формування та розвитку кожної з визначених ключових компетентностей (методологічної, продуктивної, комунікативної, інформаційної, самоосвітньої, психолого-педагогічної)  у поєднанні із загальними вимогами до розвитку професійної компетентності педагогів.

У той же час є низка проблемних питань, на які треба зосередити діяльность методичної служби дошкільного навчального закладу в наступному навчальному році,  а саме:

-         сценарії та музичний супровід до свят потребують сучасного оновлення;

-         низька активність (інколи байдужість) музичних керівників при оформленні музичної та спортивної зали до свят;

-         неорганізованість вихователів, а саме – несвоєчасне повернення до сховища картин та схем для наочного використання при проведенні занять;

-         недостатня робота вихователів з батьками з попередження травматизму.

За результатами методичної роботи та виконання річного плану виявлено, що в дитячому садку  переважає творче середовище, а робота супроводжується емоційним підйомом, позитивним емоційним настроєм. Річний план освітньо-виховної роботи колектив К ДНЗ №5  виконав в повному обсязі. Роботу педагогічного колективу можна оцінити як добру.

       Вжиті заходи щодо зміцнення та модернізації матеріально -  технічної бази закладу. Залучення додаткових джерел фінансування навчального закладу та їх раціональне використання.

Заходи щодо зміцнення та модернізації матеріально-технічної бази навчального закладу – є одним із провідних напрямків роботи завідувача. Фінансування дошкільного закладу здійснюється за рахунок бюджету (щорічний кошторис) та  додаткових джерел (благодійної допомоги). Благодійниками виступають  фізичні та юридичні особи. За рахунок благодійних внесків батьків на розвиток закладу були відремонтовані групи № 1 – 14., замінено покриття підлоги в спортивній залі, в належному стані підтримуються ігрові майданчики.

Всього отримано  благодійних внесків батьків, за заявою батьків, діти яких були прийняті в дошкільний заклад у поточному році – 8850 грн.  

Кошти були витрачені на:

-       придбання  стільців до кабінету методиста – 4022 грн.

-       оплата за Інтернет – 1134.5 грн.;

-       заправка та ремонт  принтеру – 400 грн.;

-       прошиття книг наказів – 290 грн.;

-       придбання рукавиць діелектричних – 215 грн.;

-       штори в музичну залу - 2048 грн.;

-       виготовлення штампу та заміна подушки на печатці – 302 грн.

-       придбання ліків в медичний кабінет – 302.8 грн.

-       заміна ручки на двері – 120 грн.

Витрата підтверджується чеками і актами.

Миючими та дезінфікуючими засобами заклад забезпечується за кошти місцевого бюджету. Також за кошти місцевого бюджету була завезена одна машина піску.

Штатна одиниця бухгалтера відсутня в штатному розписі. Заклад обслуговується централізованою бухгалтерією при управлінні освіти. Дотримання виконання кошторису за цільовими призначеннями забезпечується завідувачем та контролюється місцевою виконавчою владою. Матеріальні цінності оформлюються   відповідно до вимог нормативно - правових актів та беруться на облік централізованою бухгалтерією. Незважаючи на складні економічні умови, відсутність капітальних внесків у розвиток матеріально – технічної бази дошкільного закладу з боку бюджету, приміщення і територія ДНЗ оснащені необхідним інвентарем, перебувають у гарному стані, постійно поповнюється, оновлюється і ремонтується обладнання.

Залучення додаткових джерел фінансування навчального закладу та їх раціональне використання.

Мною були залучені спонсорські кошти, за рахунок яких:

1.       Вивезено сміття.

2.       Відремонтований комп’ютер.

3.       Придбано:

-    канцелярські товари;

-    квіти та рослини для озеленення газонів та квітників;

Хочу подякувати батьківському комітету, усім батькам за увагу, розуміння проблем дитячого садка.

3. Вжиті заходи щодо забезпечення навчального закладу кваліфікованими педагогічними кадрами та доцільність їх розстановки.

Освітній рівень педагогів

 15 чоловік – повна вища  освіта

 15 чоловік – неповна вища освіта

Фаховий рівень педагогів

Підтвердження посадового окладу – 15 чоловік

Спеціаліст – 7  чоловік

1 кваліфікаційна категорія – 2 чоловіка

2 кваліфікаційна категорія – 6 чоловік

Всього: 30 чоловік  педколективу

Педагогічний стаж

до 5 років – 4  педагогів                  

до 10 років –  5 педагогів            

до 20 років – 9 педагогів                

до 30 і більше років – 12 педагога            

Всього: 30 чоловік педколективу

Педагогічними кадрами та обслуговуючим персоналом дошкільний заклад укомплектований  згідно з штатним розписом, праця педагогів упорядкована відповідно до нормативних норм, передбачених колективним договором. Педагогічне навантаження розподілено раціонально. Педагогічні працівники за віковими групами закріпляються наказом по дошкільному навчальному закладу на початку року. Керівництво  закладу приділяє велику увагу створенню у кожній групі мікрогрупи за психологічною сумісністю. На основі спостережень і тестувань визначаються рівень емпатії, емоційний комфорт, професійно-індивідуальна спрямованість членів групи.

За результатами дослідження актуального стану соціально-психологічного мікроклімату  було зроблено наступні висновки:

1.     Мікроклімат в колективі  сприятливий.

2.     Стиль взаємовідносин керівника закладу та працівників носить демократичний характер.

3.     Тактика компромісу і тактика співпраці переважають у взаємовідносинах співпрацівників під час вирішення конфліктних ситуацій.

На основі даних, проведеного  моніторингу розвитку педагогічного колективу, здійснюється рейтингова оцінка праці вихователя як система мотивації педагогів. Моніторинг результативності методичної роботи показав, що ряд вихователів успішно впроваджують нові форми, методи роботи, ефективні педагогічні технології, у тому числі метод проектів, комп'ютерні технології, та узагальнюють свій досвід застосовуючи перераховані технології на різних рівнях. Приймають участь в міських методичних об’єднаннях, семінарах. Молоді фахівці успішно діляться досвідом роботи з використання інформаційних технологій у навчально-виховному процесі

Адміністрація  дошкільного навчального закладу диференційовано підходить до вихователя-початківця і до досвідченого педагога-майстра, створюючи всі умови для розкриття їх творчого потенціалу. Також створено всі умови для працівників, які заочно здобувають вищу освіту: при виконанні учбового плану їм надаються додаткові оплачувані відпустки, мають змогу користуватися науковою, методичною та періодичною педагогічною літературою для написання контрольних робіт, доповідей тощо. В 2017 – 2018 навчальному році  здобули вищу педагогічну освіту Нефедя М.О. вихователь, Оліфіренко Ю.С.   вчитель-тифлопедагог.

У 2017 – 2018 навчальному році  пройшли курсову перепідготовку  7 педагогів: вихователі Нечай С.О., Чижик О.Б., Полюбай О.В., Сопун Н.М., Куценко І.В., Олєйник Н.О.; музичний керівник Середкіна М.А.

У 2017 – 2018 навчальному році атестувалися сім педагогів. Вихователю

Лічман С.О. було присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст ІІ категорії». Вихователь Вєнкова В.В. та практичний психолог Овчиннікова Н.Л. підтвердили кваліфікаційну категорію «спеціаліст І категорії» Вихователі Нечай С.О., Поплавська О.І., Положенцева М.В., музичний керівник Середкіна М.А підтвердили відповідність займаній посаді.

4. Соціальний захист, збереження та зміцнення здоров’я дітей  та працівників.

*Забезпечення організації харчування та медичного обслуговування вихованців і працівників:

Організація раціонального збалансованого харчування дітей – це важливе питання, що потребує дотримання принципів формування здорового харчування відповідно з нормативними документами.

Організація харчування дітей в дошкільному освітньому закладі здійснюється згідно Інструкції з організації харчування дітей у дошкільних навчальних закладах, затвердженої Наказом Міністерства освіти і науки Украіни, Міністерствпа охорони здоров’я Украіни від 17.04.2006 №298-228\227 ( зі змінами та доповненям від 26.02.2013 №202\165 ), постанови Кабінету Міністрів Укрвїни від 22.11.14р № 1591 «Про затвердження норм харчування у навчальних та оздоровчих закладах», п.5 ст 35 Закону України «Про дошкільну освіту», постанови кабінету Міністрів України від 26.08.2002  № 1243 «Про невідкладні питання діяльності  дошкільних та інтернатних навчальних закладів».

Згідно наказу  Міністерства освіти і науки України від 21.11.2002 № 667 «Про затвердження Порядку встановлення плати для батьків за перебування дітей у державних і комунальних та інтернатних навчальних закладах» (зі змінами), рішення Рубіжанської міської ради  «Про вартість харчування дітей в комунальних дошкільних навчальних закладах»   від 21.12.2016 №21/1, наказу управління освіти від 30.12.2016 № 480 «Про збільшення вартості харчування дітей у дошкільному навчальному закладі» з 01.01.2017року встановлено вартість харчування дітей у комунальних   дошкільних освітніх закладах для дітей ясельної группи 17 грн.00 коп., для дітей дошкільного віку 20грн.00коп. Батьківська оплата складжає 60 % від вартості харчування:

-         для дітей ясельної группи 10грн.20 коп

-         для дітей дошкільного віку 12 грн. 00 коп.

Для організації раціонального харчування в дошкільному освітньому закладі складається примірне двотижневе меню на зимово-весняний та літньо-осінній період року, яке погоджуеться з Держпродспоживслужбою і затверджується керівником освітнього закладу.

Для  контролю за виконанням норм харчування ведеться журнал обліку виконання норм харчування. Нормативний об’єм блюд дотримується, однак натуральні норми харчування не додержуються через низку грошову норму на продукти.

Виконання норм харчування  за 2017рік:

Хліб- 83%

Картопля-68%

Овочі-54%

Масло вершкове-87%

Молоко-31%

Сир кисломолочний-58%

Сметана-55%

М’ясо-85%

Риба-92%

Яйце-79%

Продукти харчування в дошкільний освітній заклад постачають установи, які визначені рішенням тендернмх комітетів:

-         молоко, масло вершкове, риба с/м, печінка, тушка куррчат - ФОП Танцюра В.М. місто Сєвєродонецьк;

-         сир кисломолочний, сир твердий, консервація, овочі та фрукти – Чорнобривко О.О     місто Сєвєродонецьк;

-         хліб білий, хліб сірий – ТОВ «Лідерхліб»;

-         яйце, крупи, борошно, цукор, сметана, м’ясні консерви  - ФОП Мокроменко Г.П. місто Сєвєродонецьк.

Продукти завозять згідно заявок, які надає комірник щотижня, вони приймаються лише за наявності супровідних документів, які підтверджують їх походження, безпечність,  якість,  ґатунок, категорію, дату виготовлення на підприємстві, термін реалізації, умови зберігання.

Технологічне та холодильне обладнення  в наявності та в належному стані.

На хорчоблоці працює шеф-кухар, кухарі (вони мають фахову освіту) підсобні працівники  та комірник.

Шеф-Кухар відповідає за використання і своєчасне приготування їжі та дотримання технологічних вимог.

Комірник веде чіткий облік продуктів харчування і тари в книзі складського обліку. Всі продукти, які постачаються на склад, приймаються комірником у присутності медсестри.

Медсестра веде документацію щодо харчування дітей. Здійснюється контроль за харчуванням, ведеться журнал закладки продуктів, складається два меню-вимоги на день відповідно до встановлених норм, віку дітей.

Контроль за якістю харчування, санітарно-гігієнічним станом дитячого садка здійснюється завідувачем та старшою сестрою медичною. За  результатами контролю проводяться індивідуальні бесіди, видаються накази та заслуховуються питання про харчування на нарадах.

У КДНЗ №5 «Любисток» є медичний блок, який складається з медичної та поцедурної кімнат, але відсутній ізолятор.

Медичне обслуговування дітей здійснюють 2 медичні сестри.

Медичні сестри систематично:

- беруть участь у лікарському огляді дітей;

- проводять антропометрію.

- надають долікарняну допомогу в разі гострого захворювання та травми;

- слідкують за дотриманням санітарно-гігієничних норм у приміщеннях та на території дошкільного закладу;

- контролюють якість харчування;

- контролюють виконання режиму дня;

- проводять перевірку дітей на педикульоз та коросту;

- контролюють термін проходження медогляду персоналом КДНЗ;

- контролюють виконання санітарно-протиепідемічного режиму в КДНЗ.

Обов’язкові  медичні огляди дітей шкільного віку здійснюють медичні працівники міської дитячої поліклініки, лікарі оглядають дитину, роблять висновок про стан здоров’я,  дають рекомендації щодо додаткових обстежень. На 2018 рік було оглянуто дітей шкільного віку такими спеціалістами як: офтальмологом  - 60 дітей, виявлено з паталогією 4; психіатром  54 дитини, з паталогією не виявлено; отоларингологом  57 дітей, виявлено з патологією 36; логопедом  61 дитину, виявлено з дефектами мови 38 дітей.

Профілактичні щеплення дітей дошкільного освітнього закладу здійснюють згідно з календарем щеплинь у встановленому МОЗ порядку відповідно до віку дітей на рік, місяць медичними працівниками дошкільного освітнього закладу або в КУОЗ «ЦПМСД» амбулаторії №2 . З 29.03.18р згідно з Листом №111-01/89 МОЗ України та медичної реформи  профілактичні щеплення та проба Манту здійснюється у медичних закладах які мають ліцензію Мінестерства охорони здоров’я України, таким чином батьки будуть ознайомлюватися про необхідність проведення  та разом з дітьми направлятися  в амбулаторію №2 для виконання календарю профілактичних щеплень та п.Манту.

 Старша медична сестра  здійснює постійний контроль за відвідуванням дітей  та встановлює причини невідвідування дітьми дошкільного закладу. Ефективним засобом оздоровлення та фізичного виховання дітей є прогулянки,  які вихователі організують на ігрових майданчиках, обладнаних для кожної вікової групи. В закладі систематично здійснюються традиційні загартовуючи і  процедури: повітрям, водою та сонцем (відповідно до норм, принципів та методик). Планомірно і систематично проводиться робота з профілактики травматизму дітей. Кожний випадок травматизму аналізується для попередження травматизму.

У всіх вікових групах оформлені папки-пересувки з порадами батькам що                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              до оздоровлення дітей вдома та в умовах дитячого садка.

В дошкільному закладі в наявності: комплексний план зниження захворюваності, план проведення медичних заходів, план роботи на літній оздоровчий період. Розроблена нова сітка занять на літній оздоровчий період.

Працівники дошкільного навчального закладу проходять обов’язковий медичний огляд згідно з наказом Міністерства охорони здоров’я України від 23.07.2002 року № 280. Але в цьому році у зв’язку з недофінансування профілактичний медичний огляд співробітників затримується до вирішення фінансових питань.

*Дотримання вимог охорони дитинства, техніки безпеки, санітарно-гігієнічних та протипожежних норм:

Відповідно до Закону України «Про охорону праці», у 2017-2018 роках було проведено навчання та перевірку знань працівників з охорони праці, повторні та позапланові інструктажі з охорони праці, з охорони життя і здоров’я дітей в закладі, пожежної безпеки, надання першої медичної допомоги. Двічі на рік, до оздоровчого періоду та початку навчального року, проводилося випробування спортивного та нестандартного обладнання на території дошкільного закладу, в спортивній залі та в групових кімнатах. Відповідальною особою  з охорони праці проводяться перевірки обладнання на відповідність вимогам безпеки та складаються акти. Обладнання, яке не відповідає вимогам вилучається для ремонту чи списується.

Профспілкові комітети беруть участь у розробці комплексних заходів щодо досягнення встановлених нормативів з охорони праці, в роботі комісії з атестації посадових осіб на знання ними нормативних актів з охорони праці, здійснюють  контроль за охороною праці в особі своїх вибраних органів і представників.

Протипожежна безпека у дошкільному навчальному закладі посідає важливе місце в організації всієї роботи з охорони праці. Розроблено плани евакуації дітей на випадок пожежі, за звітний період 24 вогнегасники пройшли перезарядку, призначено відповідальних осіб. Проводяться евакуаційні заходи на випадок виникнення пожеж, тиждень пожежної безпеки згідно з наказом по дошкільному навчальному закладі.

Щороку по завершенню «Тижня безпеки» діти узагальнюють одержані знання у своїх творчих роботах ( малюнки, вірші, творчі оповідання), які розміщують на тематичному стенді.

Між адміністрацією і трудовим колективом закладу складений Колективний договір, ухвалений на зборах трудового колективу. В 2016 році були зроблені доповнення та зміни до цього договору та подовжений термін його дії до 2019 року. Цей договір є нормативним актом, на підставі якого здійснюється регулювання соціально – економічних, виробничих і трудових відносин.

Щодо соціально – трудових пільг, гарантій, компенсацій адміністрація та орган профспілкової первинної організації забезпечують належні умови соціального захисту працівників.

Зобов’язання адміністрації, передбачені колективним договором, виконуються.

Між адміністрацією та профспілковим комітетом існує тісний зв’язок. Члени профспілкових комітетів є членами атестаційної та тарифікаційної комісій, з організації техніки безпеки, пожежної безпеки, охорони праці.

*Надання соціальної підтримки та допомоги дітям-сиротам, дітям, позбавленим батьківського піклування, дітям з малозабезпечених сімей:

На початок навчального року було складено та надано до управління освіти списки дітей пільгових категорій. На підставі поданих підтверджуючих документів батьки дітей з багатодітних сімей сплачували за харчування 50% від загальної вартості, а малозабезпечені та діти-інваліди харчувалися безкоштовно. Також безкоштовно отримували харчування діти спеціальної групи  №5 з вадами зору та спеціальної групи №7 з вадами мовлення. Всього безкоштовним харчуванням було охоплено близько 18 % дітей.

 * Моральне та матеріальне стимулювання працівників, організація їх відпочинку та оздоровлення:

Педагогічний колектив є постійним активним учасником міських та обласних виставок-презентацій педагогічних ідей та технологій. В цьому навчальному році заклад вперше прийняв участь у міжнародній виставці «Сучасні заклади освіти – 2018». За підсумками участі колектив закладу був нагороджений Дипломом за презентацію досягнень і інноваційних пошуків у реформуванні національної сфери освіти та науки. З метою морального стимулювання кращі педагоги та обслуговуючий персонал за успіхи в роботі, адміністрацією дошкільного закладу були нагороджені грамотами та подяками. Згідно з існуючими законодавчими актами та Положеннями про щорічну грошову винагороду та преміювання працівники дошкільного закладу одержали грошову винагороду.

* Стан дитячого травматизму: За звітний період випадків виробничого травматизму серед співробітників закладу зареєстровано не було, Проте зареєстрований один випадок дитячого травматизму під час навчально-виховного процесу (Коваленко Міла, 2014 року народження – перелом руки). Цей випадок був розглянутий на педагогічній годині, проведений позаплановий інструктаж з працівниками дошкільного закладу. Педагоги провели серію занять з дітьми з профілактики дитячого травматизму. За звітний період зафіксовано 13 випадків побутового травматизму, що становить 4% від загальної кількості дітей.

5. Залучення педагогічної та батьківської громадськості навчального закладу до управління його діяльністю; співпраця з громадськими організаціями.

Суспільний рейтинг дошкільного навчального закладу визначається за відгуками батьків, громадськості, керівників установ та організацій міста, області та складається за результативністю окремих напрямів діяльності дошкільного закладу: матеріальна база та фінансово-господарська діяльність; робота з педагогічними кадрами; навчально-методична робота; медично-профілактична робота; організація харчування дітей; виховна робота; виконавча дисципліна.

Дошкільний заклад має сайт, в якому висвітлено інформацію про дошкільний заклад, правила прийому, методичну та психологічну службу, педагогічний колектив, освітній процес, фізкультурно-оздоровчу роботу. Важливу та корисну інформацію щодо виховання та навчання дітей батьки можуть знайти на батьківській сторінці. Проведення різноманітних заходів, свят, розваг, відкритих та тематичних занять, екскурсій, батьківських зборів, конференцій, семінарів, педрад висвітлюються у розділі «наші новини». В цьому році на сайті з’явилися нові розділи, викладаються щоквартально  звіти групових батьківських комітетів.

Сайт дошкільного закладу є ефективним засобом реклами, способом спілкування з батьками та громадськістю, засобом створення позитивного іміджу дошкільного закладу.

За даними опитування переважна більшість батьків вихованців відзначають, що діти із задоволенням відвідують дитячий садок, повертаються додому в гарному настрої; батькам подобається стиль спілкування педагогів і їх ставлення до дітей. Родини вихованців із задоволенням та зацікавленням спілкуються з педагогами; роботу дошкільного закладу й колективу оцінюють позитивно.

У дошкільному закладі створений і працює батьківський комітет, як добровільний орган громадського самоврядування. На засіданнях розглядалися питання освітньо-виховної роботи, поліпшення умов перебування дітей в садку, питання звернення за спонсорською допомогою до підприємств та організацій, звітування про залучені та витрачені благодійні внески.

Адміністрацією та вихователями садка ведеться постійна планомірна робота по налагодженню співпраці з кожною сім’єю, також ведеться робота з накопичування, систематизації кращого сімейного досвіду виховання, який розповсюджується у вигляді тематичних фотовиставок та обговорень за «Круглим столом». Велика увага приділяється підвищенню психолого – педагогічної культури батьків. Використовувалися такі форми взаємодії дошкільного закладу та родини:

Колективні:

- загальні батьківські збори, на яких ознайомлювали батьків із пріоритетними напрямами роботи закладу, звітували про результативність роботи, порушували питання безпеки життєдіяльності дітей, збереження і зміцнення їх здоров’я;

- Дні відкритих дверей, під час проведення яких батьки мали змогу відвідати заняття, спостерігати за діяльністю своєї дитини, взяти участь у розвагах, іграх;

- спільні родинно – спортивні свята «Тато, мама і я – спортивна сім´я», «Веселимося, граємо – літечко вітаємо!».

- батьківські збори в групах;

- анкетування батьків;

- виставки дитячих робіт: «Наше щасливе дитинство» (фотоконкурс), «Дари осені», «Чарівниця зимонька», «Любій матусі», «Великоднє диво», «Мій улюблений дитячий садок» (конкурс малюнків), «Літо – пора чудес!»

Робота педагогів з батьками складова внутрішнього контролю закладу. Результати перевірок відображаються в довідках, підсумково-тематичних таблицях; розглядаються на педагогічних радах та виробничих нарадах.

Дошкільний заклад тісно співпрацює із закладами культури, музичною школою, загальноосвітніми, позашкільними та іншими навчальними закладами, з органами самоврядування, асоціацією працівників дошкільної освіти, профспілковою організацією працівників освіти, Рубіжанською міською організацією товариства Червоного Хреста України, які також впливають на загальний суспільний рейтинг дошкільного закладу.

З метою забезпечення наступності і перспективності  освітнього процесу, соціокультурної адаптації дітей старшого дошкільного віку до умов навчання у початковій школі та всебічного гармонійного розвитку дітей, збереження та зміцнення їхнього фізичного та духовного здоров’я дошкільний заклад співпрацює з Рубіжанською спеціалізованою школою І-ІІІ ступенів № 10.  Предметом співпраці є забезпечення наступності і перспективності між дошкільною та початковою ланками освіти.

Метою співпраці з профспілковим комітетом є задоволення та захист законних соціальних, економічних, творчих, вікових, національно-культурних, спортивних та інших спільних інтересів працівників закладу.

Метою співпраці з Асоціацією працівників дошкільної освіти є сприяння в розбудові дошкільної освіти, як важливого засобу творення Української держави, підвищення моєї професійної майстерності, як керівника закладу, зростання ролі і місця дошкільної освіти в суспільстві. Наш заклад приймав участь в громадському обговоренні,підготовці листів-звернень щодо проектів нормативно-правових актів у галузі дошкільної освіти. Систематично  беремо участь у обміні досвідом з дошкільними закладами міста та області. Укладаємо угоди про співпрацю

Протягом багатьох років наш дошкільний заклад успішно співпрацює з Рубіжанською міською організацією товариства Червоного Хреста України. Ця співпраця направлена на захист життя і здоров’я людини. Співпрацюємо за програмами: «Патронажна сестра», «Донор», «Червоний Хрест проти туберкульозу та СНІДу», надаємо допомогу вимушеним переселенцям. 

Дошкільний навчальний заклад і надалі буде продовжувати співпрацю з  даними громадськими організаціями та використовувати їх досвід і потенціал в реалізації своїх статутних завдань. Також працюємо над розширенням кола співпраці з громадськими організаціями.

6. Дисциплінарна практика та аналіз звернень громадян з питань діяльності навчального закладу. Реагування керівника на зауваження та пропозиції, викладені батьківським комітетом, радою, батьками, представниками інших органів громадського самоврядування.

 На підставі Указу Президента від 07.02.2008 р. № 109/2008 «Про першочергові заходи щодо забезпечення реалізації та гарантування конституційного права на звернення до органів державної влади та органів місцевого самоврядування», постанови Кабінету  Міністрів  України  від 24.09.2008р. № 858 «Про затвердження Класифікатора звернень громадян» (зі змінами, винесеними згідно з постановою Кабінету  Міністрів  України № 1338 від 08.12.2009), Закону України «Про звернення громадян», Указу Президента України «Про додаткові заходи забезпечення реалізації громадянами конституційного права на звернення», Інструкції з діловодства за зверненнями громадян,  листів управління освіти Рубіжанської міської ради та з метою реалізації заходів щодо забезпечення і гарантування закріплених Конституцією України прав громадян на звернення та особистий прийом, обов’язкове одержання обґрунтованої відповіді, неухильного виконання норм чинного законодавства про звернення громадян в дошкільному навчальному закладі проводиться відповідна робота, а саме: заведені Журнал обліку особистого прийому громадян та Журнал реєстрації заяв, скарг громадян, які прошиті, пронумеровані, скріплені печаткою та підписом завідувача дошкільного навчального закладу. Вживаються заходи щодо забезпечення своєчасного кваліфікованого розгляду звернень громадян, не допускаються факти формалізму, бюрократизму.

У дошкільному навчальному закладі створено належні умови для особистого прийому громадян. Оформлено інформаційний куточок, де розміщено графіки прийому громадян завідувачем та його заступниками. Адміністрація дошкільного навчального закладу дотримується виконання графіку особистого прийому громадян. Двічі на тиждень -  по вівторкам  з 9-00 до 11-00 та четвергам з 11-00 до15-00  ведеться прийом  з особистих питань та з питань діяльності навчального закладу, розглядаються пропозиції, зауваження, прохання викладені батьками, батьківським комітетом тощо, інформується управління освіти про прийняті рішення. Розгляд, реєстрація та проходження звернень здійснюється відповідно до Інструкції з діловодства за зверненнями громадян в органах державної влади і місцевого самоврядування, об’єднаннях громадян, на підприємствах, в установах, організаціях незалежно від форм власності, в засобах масової інформації.

За звітній  період з 25.05.2017 року по 25.05.2018 року кількість усних звернень склала 45 -  всі звернення щодо працевлаштування на роботу в заклад.  Письмових, коллективних та повторних звернень немає.

Підводячи підсумки минулого навчального року можна стверджувати, що робота з дітьми велась систематично, цілеспрямовано, комплексно, з урахуванням вікових можливостей дітей та відповідно до вимог Базового компоненту.

Шановні батьки! Хочу привітати всіх із закінченням навчального року. Побажати успіху, добре відпочити та з творчим натхненням, новими силами та ідеями розпочати  наступний навчальний рік. Дякую за увагу.