Педагогічний досвід вихователів
Бондаренко Світлана Сергіївна
вихователь комунального дошкільного навчального закладу (ясла - садок) комбінованого
типу №5 «Любисток» управління освіти Рубіжанської міської ради
- спеціаліст другої категорії
- педстаж-8 років
- педагогічне кредо :
«Найважливіше у педагогічній діяльності – це гармонія у стосунках з вихованцями, їх батьками та
колегами, постійний творчий пошук і самовдосконалення».
Презентується досвід роботи щодо використання інноваційних освітніх технологій на заняттях з основ
безпеки життєдіяльності дітей дошкільного віку за темою «Школа екстремальних ситуацій».
Методична цінність досвіду роботи
Презентується досвід навчально-виховної роботи з дітьми дошкільного віку з питань особистої
безпеки, збереження здоров′я та захисту їх життя
.
Висвітлено досвід роботи з формування у дітей уявлення про можливі небезпечні ситуації
природного, техногенного, медичного та біологічного характеру. Відпрацювання стереотипів поведінки
дітей в умовах загрози та виникнення надзвичайних ситуацій. Виховання гуманного відношення до
людини, яка потрапила в біду.
Надано досвід використання на заняттях та в повсякденному житті різноманітних методів і прийомів
роботи з дітьми з метою формування основ безпеки життєдіяльності дошкільників, обміну досвідом між
педагогами дошкільних навчальних закладів.
Презентація досвіду:
· Моделювання ситуації «Напад терористів».
· Ситуаційні ігри: « Пожежа в квартирі», « Загорівся телевізор».
· Відкритий показ заняття «Навчимо героїв казок безпеці», «Мандрівка в країну під назвою «Здоров’ я».
· Рухливі ігри «Пішоходи і транспорт», «Світлофор».
· Конкурс малюнків « Будь уважним на дорозі».
· Пошуково-дослідницька діяльність.
· Презентація «Здоров’ я - збережувальні технології в ДНЗ».
· Цикл бесід «Історія та безпека» (коли з′явилася виделка, ґудзик…)
· Заняття «Допоможи собі сам» (елементарні навички надавання першої допомоги).
· Казка «Вовк і семеро козенят» (Запрошуємо на виставу).
· Вікторина «Розумники?».
· Консультація для батьків «Як поводити себе з безпритульними тваринами
Мета:познайомити з історією виникнення виделки, ґудзика, голки; дати поняття про функціональне призначення небезпечних предметів, що за невмілого користування можуть зашкодити здоров’ю; виховувати обережність, слухняність.
ВИДЕЛКА
Раніше всі страви їли руками. Згодом виникли ложки, а через деякий час в 11 столітті з’явилися перші виделки. Спочатку їх використовували лише для фруктів . Виделку, як і ложку, визнали не одразу. Дуже важко було побороти звичку їсти руками. Та й на початку вона була дуже не досить зручна : мала всього два довгих зубці на маленькій ручці. М’ясо, наколоте на таку виделку, так і прагнуло зістрибнути із зубців, а ручка втекти з пальців. Сучасні виделки багато спільного мають із вилами, бо зроблені за їхньою аналогією. Навіть у назві є багато спільного.
Запитання:
• Чи знаєш, як правильно користуватися виделкою?
• Коли виделка стає другом, а коли - ворогом?
ҐУДЗИК
У давнину одяг зашнуровували тасьмою. Ґудзики слугували для прикраси. Ювеліри виготовляли їх із дорогоцінних матеріалів, срібла та золота, покривали дивними візерунками.
Запитання:
• Скільки ґудзиків на твоєму одязі? Чи всі вони на місці?
• Чи навчився ти пришивати ґудзики ?
Ґудзик може бути не лише корисною річчю. Іноді може стати іграшкою, але тільки в умілих руках. Пам’ятай! Ніколи не бери ґудзик у рот. Ненароком можеш проковтнути. А це викликає шлункові болі й призводить навіть до операції.
Голка
Що виникло раніше – голка чи одяг? Виявляється, одяг. Первісна людина зшивала тваринні шкіри, протикаючи їх загостреними костями тварин або риб. Коли ж за допомогою кременю в шилах висвердлювали вушка, виходили голки. Через багато тисячоліть на зміну кістяним голкам прийшли бронзові, а потім залізні. Сучасна голка – чарівниця. Вона шиє, штопає, вишиває прекрасні візерунки на тканині. Це – велика трудівниця і її аж ніяк не можна використовувати як іграшку. Голка тоді стає сердитою. Може так болячи вколоти пальчик, що аж кров виступить. Подружися з голочкою. Навчися пришивати ґудзики, шити торбинки для насіння та одяг для ляльок, вишивати.
Запитання:
• Де слід зберігати інструменти для шиття?
• Які правила слід виконувати при роботі з голкою, ножицями?
Пам’ятка для батьків
«Порядок дій при захоплені терористами заручників»
ЯКЩО ВИ СТАЛИ ЗАРУЧНИКАМИ:
Використовуйте найменший шанс, щоб уникнути полону. (Так деякі жертви "Норд-Оста" мали можливість покинути дім культури, але не зробили цього через нерішучість). 2. Повністю підкоряйтеся наказам терористів, а при визволені спецслужбами - виконуйте їх вказівки. 3. Не провокуйте терористів, пам'ятайте, що істеричні прояви заручників теж спонукають терористів до агресивних дій. 4. Тримайтеся гідно, не принижуйтесь, але не агресивно, не проявляйте зайвого героїзму. 5. Дітей влаштуйте у найвіддаленому місці і заблокуйте їх рухливість, щоб вберегти від випадкової кулі. 6. Не розпочинайте ніяких політичних та релігійних дискусій, найкраще вести себе непомітно, не виділяючись з натовпу.
ВАШІ ДІЇ ПРИ ВИЗВОЛЕННІ СПЕЦСЛУЖБАМИ:
1.Не біжіть назустріч визволителям - майте витримку. 2. Не чіпайте зброю терористів. 3. Чітко виконуйте всі накази рятівників. 4. .Якщо застосовується сльозогінний газ - дихайте через зволожену тканину і швидко кліпайте очима, викликаючи сльози. Поради керівникам закладів освіти. Дії при загрозі виникнення терористичного акту Момент виникнення: - повідомлення про закладений підривний пристрій; - виявлення підривного пристрою чи предмету, схожого на підривний пристрій. 1. Повідомити про те, що трапилось в Управління внутрішніх справ по телефону „102". 2. Евакуювати дітей і персонал із будівлі закладу (з перевіркою наявності і розміщення дітей, організацією передачі їх батькам). 3. Силами техперсоналу і вчителів організувати охорону будівлі школи з метою не допустити в приміщення закладу сторонніх до прибуття слідчо- оперативної групи УВС міста. 4. Привести в готовність всі засоби пожежогасіння в закладі. 5. При евакуації ввести в дію План дій по попередженню і ліквідації НС. 6. Зустріти слідчо-оперативну групу УВС і повідомити старшому: - про наявність людей в закладі; - передати план розміщення закладу і план розміщення приміщень закладу, по можливості вказати, де знаходиться підривний пристрій чи предмет, схожий на нього; - передати інші відомості, які мають цінність для оперативної групи (хто міг зателефонувати про закладання підривного пристрою, залишити предмет, схожий на нього, хто із сторонніх осіб і з якою метою заходив до закладу і т. ін.). 7. Залишатися зі слідчо-оперативною групою до кінця обстеження будівлі закладу і виконувати вимоги старшого групи про відкриття приміщень чи запрошення учнів і вчителів для проведення слідчих дій. 8. До занять в закладі можна приступати тільки після видачі акту про відсутність підривного устрою в школі за підписом начальника слідчо- оперативної групи. При захопленні дітей чи персоналу в заручники: 1. Негайно вивести не захоплений персонал та учнів із приміщення закладу (організувати перевірку учнів, вчителів і персоналу, передачу дітей батькам). 2. Повідомити про те, що сталося черговому по УВС за телефоном „102" і в службу порятунку за телефоном „101". 3. Уточнити місцезнаходження терористів і заручників, їх вимоги, психічний стан. 4. Організувати спостереження за закладом з метою не допустити проникнення в неї сторонніх. 5. Організувати зустріч слідчо-оперативної групи УВС, повідомити всі відомості, якими ви володієте про терористів, захоплених ними учнів. Передати слідчо-оперативній групі УВС план розміщення приміщень закладу.
ЯКЩО ВИ ПОТРАПИЛИ ПІД СТРІЛЯНИНУ:
1. Лягайте на підлогу або землю. 2. Ніколи не стійте біля вікон, навіть якщо вони зачинені. 3. Не піднімайтеся вище підвіконня. 4. Найнадійніше місце в квартирі - це ванна кімната 5. На вулиці спробуйте знайти будь-яке укриття: клумбу, сміттєзбірник, автомобіль. 6. Якщо не знайшли укриття - накрийте голову руками.
|
Безпека на дорозі
| термін |
| Оновлення куточків безпеки (макети, ігрові зони, атрибути)
| вересень |
| Оформлення консультаційного матеріалу для батьків щодо профілактики дитячого дорожньо-транспортного травматизму
| |
| Консультація для батьків«Виховання у дітей навичок безпечної поведінки на дорозі»
| |
| Заняття «Подорож у країну дорожніх знаків»
| |
| Виставка дитячих робіт «Будь уважним на дорозі»
| |
| Бесіди з дітьми «Я - пішохід», «Я - водій» (культура поведінки
на дорозі) | жовтень |
| Екскурсії і цільові прогулянки: «Види транспорту»,
«Вулиці міста», «Перехрестя» (пішохідний перехід,
світлофор)
Пожежна безпека
| |
| Проблемно-ігрові ситуації «Як себе вести, якщо ...»
| листопад |
| Організація рухливих ігор «Пожежники на навчанні»,
«Допоможи другові»
Ситуаційна гра « Загорання телевізору», «Пожежа в
квартирі»
| |
| Читання художніх творів, розгляд картин, ілюстрацій
Експериментальна лабораторія «Досліди з вогнем»
(Запрошення дітей гр. № 7, гр. №11)
Безпека при спілкуванні з незнайомими людьми
| |
| «Навчимо героїв казок безпеці» (цикл занять, бесід)
| грудень |
| Моделювання небезпечних ситуацій «Сам вдома», «Напад
терористів в автобусі», В ліфті з незнайомцем»
| |
| Бесіда « Небезпечні речі»
| січень |
| Консультації для батьків «Безпека дитини в наших руках»
Драматизація казки «Вовк і семеро козенят» (запрошуємо на
виставу дітей гр.№7)
Особиста безпека
| |
| Бесіди з дітьми «Безпечні зимові розваги»
Ситуаційна гра «Допоможи собі сам» (надавання першої
допомоги при обмороженні, травмі на льоду)
Експериментальна лабораторія «Білий сніг – брудна вода»
Безпека в природі
| лютий |
| Консультації для батьків «Правила поведінки з
безпритульними тваринами», «Правила поведінки на
природі» | |
| березень | |
| Оформлення пересувної виставки методичної літератури для
батьків
| |
| Цільові прогулянки «Небезпека в природі»
| квітень |
| Екологічна вікторина «Захисники природи»
Розв’язання проблемної ситуації «Загубився в лісі»
Екологічна казка « Друзі їжачка»(правила поведінки в лісі)
Розглядання серії картинок про стихійні лиха(повінь, гроза,
землетрус..)
Моє здоров’я
| |
| Тематична екскурсія «Безпечне місто»
| травень |
| Консультація для батьків «Профілактика дитячого дорожньо-
транспортного травматизму в літній період»
«Азбука безпеки для дітей»(якщо вкусила бджола або оса)
«Хвилинка – цікавинка» (що діти знають про явища в природі - кислотні дощі, цунамі і т. і.)
| |
| Семінар – практикум «Здоров’я - збережувальні технології в
ДНЗ»
| |
| Навчимо дітей групи №7 робити масаж голови,масаж стоп
| |
| Заняття «Подорож до країни під назвою «Здоров’я»
|
Із досвіду роботи вихователя
Збереження і зміцнення здоров'я, формування здорового способу життя дітей дошкільного віку - це один із найактуальніших і основних напрямів роботи нашого дошкільного навчального закладу. Щоб забезпечити гармонійний розвиток людини, потрібно з наймолодшого віку формувати в малят усвідомлення цінності свого життя і здоров'я, бережного ставлення до власного здоров'я, вироблення стереотипів безпечної поведінки в довкіллі.
Головна мета роботи:
- Підвищити ефективність навчально – виховної роботи з дітьми з питань особистої безпеки та захисту життя.
- Поглибити теоретичні знання та закріпити практичні навички вихованців щодо формування у них ціннісного ставлення до власного здоров’я і життя.
- Пропагувати здоровий спосіб життя серед дітей і батьків.
Головна педагогічна ідея досвіду полягає у формуванні в дітей усвідомлення цінності власного життя та здоров’я, виробленні стереотипів безпечної поведінки під час ігрової діяльності на прогулянці, цілеспрямованій освітньо – виховній роботі.
Роботу з безпеки життєдіяльності плануємо на весь календарний рік за такими розділами: «Безпека дитини в природі», «Протипожежна безпека», «Безпека в побуті», «Дитина серед людей», «Безпека на дорозі», «Особиста безпека», «Батькам на замітку».
В своїй роботі використовуємо широкий життєвий простір, як на організованих колективних заняттях, так і в процесі життєдіяльності через:
- Спостереження і цільові прогулянки;
- Бесіди та розглядання ілюстрацій;
- Дидактичні ігри та вправи;
- Ситуаційні ігри;
- Моделювання небезпечних ситуацій;
- Пошуково – дослідницьку діяльність;
- Розв’язання логічних завдань, аналіз небезпечних ситуацій;
- Театралізовану діяльність;
- Читання художньої літератури;
- Свята, розваги, конкурси;
- Нетрадиційні методи оздоровлення в ДНЗ;
- Бесіди, консультації для батьків;
- Виставка папок з інформацією по ОБЖД.
Ефективними у роботі стали :
Метод спроб і помилок, коли діти фантазують, висловлюють різноманітні думки,пропозиції .
Метод моделювання небезпечних ситуацій. Діти на практиці закріплюють правила поведінки в різних ситуаціях, знаходять правильні рішення.
Пошуково - дослідницька діяльність є дуже цікавою для дітей (діти знайомляться з різними матеріалами, вивчають їх властивості; вчаться аналізувати, розмірковувати, робити прості висновки).
Метод «Займи позицію» є новим в нашій роботі. Цей метод допомагає проводити дискусію на спірну тему, дає можливість висловитись кожному, продемонструвати різні думки на тему, обґрунтувати свою позицію, назвати більш переконливі аргументи.
Впроваджую в практику здоров’я - збережувальні технології за допомогою різних засобів – звукотерапія, кольоротерапія, казкотерапі, музикотерапія, дихальна гімнастика, різні види масажу та самомасажу.Разом з батьками виготовили багато нестандартного обладнання (тренажери, коригуючи доріжки, предмети для масажу і самомасажу).
Ввели в роботу такий вид дитячої діяльності як «Хвилинки- цікавинки», коли діти розповідають з свого власного досвіду щось нове,невідоме іншим. Наприклад,хтось з дітей подорожував за кордон і побачив якісь природні явища, незвичайні речі, незвичайних людей і т. і.
Дуже цікавою є робота за темою «Історія та безпека», коли діти вивчають історію виникнення різних предметів (виделки, ґудзика..), вогню, першої пожежної машини, а також закріплюють правила безпечної поведінки з різними предметами та в різних небезпечних ситуаціях.
Вдалою формою реалізації питань безпеки життєдіяльності є ігровий тренінг. Для дошкільника включення у гру просте і природне. Практичні знання, які діти здобувають під час тренінгу, не опосередковані, а є результатом реально здобутого життєвого досвіду. Через ігрову ситуацію тренінг допомагає кожній дитині побувати у ситуації, яка подібна критичній життєвій, та самостійно чи за допомогою групи знайти правильне рішення, відпрацювати алгоритм поведінки в тій чи іншій надзвичайній ситуації. Хід кожного заняття – тренінгу визначається реакцією дітей, їх рівнем обізнаності. Постійним є лише коло питань, які пропонуються для розв’язання. Це можуть бути такі питання:
- Як можна звернутися за допомогою до поліцейського ;
- Як вести себе, якщо заблукав на вулиці, в іншому місті;
- Як вести себе, якщо отримав травму руки і т. і.
Розвиток освіти 21 століття спонукає до оновлення методів та прийомів навчання, запровадження в навчально - виховний процес інноваційних технологій,сучасних концепцій. Необхідно використовувати сучасні технології, йти в ногу з життям.
Консультація для батьків
«ТВОЄ ЗДОРОВ'Я - У ТВОЇХ РУКАХ»
Усім відомо, що немає в людини більшої цінності, як здоров’я. З давніх – давен відоме гасло: «Твоє здоров’я – у твоїх руках». Але для того, щоб навчитися берегти здоров’я, потрібно багато знати про самих себе, про стан свого організму. Слово «здоров’я» супроводжує дитину від її народження. Навіть не знаючи, що воно означає, будь – який малюк скаже: «Я здоровий, якщо не хворію». І це вже є відповіддю.
Формування, збереження і зміцнення здоров’я дітей – одна з актуальних проблем нашого суспільства.
На сьогодні батьків та педагогів передусім турбує питання, як зміцнити здоров’я дітей.
Потік різноманітної інформації і практичних порад надто великий і часто – густо безрезультатний, оскільки, крім думок, потрібні реальні дії, щоденна кропітка праця батьків, вихователів і самих дітей, спрямована на зміцнення здоров’я. Численними дослідженнями вчених (О. Аксьонової, Є. Арніна, Є. Вавілової, В. Сухарьова та ін..) установлено беззаперечний вплив рухів на здоров’я дитини. Активна рухова діяльність сприяє активізації всіх головних функцій організму: дихальної, серцево – судинної, нервової тощо. М’язова діяльність забезпечує обмін речовин в організмі, а розвиток апарату поліпшує координацію рухів, формування правильної постави. Кістки малюків міцніють і швидко ростуть завдовжки і завширшки. Міцнішають зв’язки. Мускулатура тулуба, спини, живота, рук, ніг утворює міцний м’язовий корсет, який забезпечує дитині струнку поставу.
Різноманітні рухи позитивно впливають на формування та удосконалення всіх органів і систем. Зважаючи на те, що органи та фізіологічні системи дошкільнят ще не такі досконалі і морфолого-фізіологічно зрілі, як у дорослих, і мають певні анатомо–фізіологічні особливості, можна стверджувати, що для дитячого організму рухи і рухова діяльність – основа успішного розвитку.
Здатність протистояти хворобам, пристосовуватися до навколишнього середовища, схильність до самозбереження, саморозвитку також входить у поняття «здоров’я». Воно є комплексною категорією, яка відображає адаптаційні резерви організму у взаємовідносинах із навколишнім середовищем. Отже, у дошкільному віці дитина розуміє поняття «здоров’я» так:
усвідомлює свій фізичний і психологічний стан, піклується про нього, вміє доглядати за своїм тілом, володіє певними навичками.
Важливу роль у формуванні, збереженні, зміцненні та відновленні здоров’я дитини відіграє правильно організований розпорядок дня як ціннісний засіб фізичного виховання.
Відомо, що для організації і проведення різних видів діяльності у дошкільних навчальних закладах необхідна гнучка, розвивальна система освітнього процесу, основою якої є збалансований режим організації життєдіяльності дитини.
Організація життєдіяльності передбачає врахування специфіки роботи навчального закладу, віку працездатності дітей. Раціональний зміст діяльності є одним з ефективних засобів профілактики захворювань й оздоровлення дитини. Надзвичайно важливо, щоб усі режимні моменти здійснювалися послідовно в один і той самий час.
Щоб забезпечити фізичний розвиток дитини, доцільно враховувати прийоми, що стимулюють відновлення працездатності дитячого організму. Корисні вмивання, обтирання окремих частин тіла холодною водою, дихальні вправи, фізкультхвилинки тощо.
Вид загартування добирається для кожної дитини індивідуально Загартування триває цілий рік, а розпочинається влітку. Форми і методи загартування є різні: традиційні і нетрадиційні.
ТРАДИЦІЙНІ ЗАГАРТУВАЛЬНІ ПРОЦЕДУРИ:
1. Повітряні: повітряні ванни в русі; сон на свіжому повітрі.
2. Сонячні: діти лягають на простирадла, застелені на піску.
3. Водні: обтирання; обливання; купання.
Нетрадиційні загартувальні процедури:
- кінезорефлексотерапія;
- обтирання гарячою водою та ходіння по гальці;
- сауна;
- ароматерапія;
- точковий масаж;
- психогімнастика;
- релаксація;
- кольоротерапія;
- контрастне загартування холодом і теплом;
- водно-йодно-сольова коригувальна доріжка.
Нетрадиційні методи оздоровлення – це завжди цікаві й оригінальні фізичні вправи, ігри. Змагання, під час яких діти залюбки і вчаться, і рухаються. Саме завдяки таким видам роботи процес всебічного виховання дошкільнят буде дуже ефективним.
Хороший апетит, глибокий сон, життєрадісний настрій дитини, а також поліпшення її здоров’я і фізичного розвитку – цьому сприяє позитивний вплив загартувальних процедур. Роботу потрібно здійснювати не лише з дітьми, а й з батьками. Довести їм, що загартування для дитини дуже корисне.
ЯК УБЕРЕГТИ ДИТИНУ ВІД ЗАСТУДИ
Осінь з її дощами, холодами і сльотою несе простуду і нудьгу. Особливо в цю пору року страждають від різних захворювань наші діти. Батькам слід запам’ятати кілька нескладних правил, які допоможуть уберегти малюків від нежиттю та кашлю.
Отже:
1. Дитина повинна більше бувати на свіжому повітрі – на вулиці підхопити болячку набагато важче, ніж в приміщенні.
2. Привчіть дитину частіше мити руки, причому не тільки після туалету.
3. Підтримуйте в будинку певну температуру: вдень – +21 … +22 ° С, вночі – +17 … +18 ° С. Коли вона в квартирі досягає більш високих позначок, повітря стає сухішим, і в результаті пересихає слизова носоглотки і знижується опірність хворобам.
4. Щоб захистити дитину від застуди, по-менше бувайте з нею на масових заходах. У своїй групі або класі малюк звикає до тих мікробів, які циркулюють в колективі. Але коли з’являється в багатолюдному місці, легко заражається.
5. Ще одна типова батьківська помилка проти грипу і застуди – тепліше укутати своє чадо перед виходом на прогулянку. Це неправильно! На дитину треба вдягати на один шар одягу менше, ніж на дорослого, адже діти дуже активно рухаються. Одягати під штани колготки зайве, досить теплих шкарпеток.
Голову взагалі гріти не потрібно, і шапку слід надягати тільки з настанням дійсно холодної погоди. Батьки помиляються, коли думають, що якщо дитина ходить без шапки, то може захворіти на менінгіт. Менінгіт викликається не переохолодженням, а вірусом.
6. Слідкуйте за тим, щоб у дитини завжди були сухими ноги.
7. Якщо дитина все ж захворіла, не прагніть будь-що-будь зменшити температуру сильним жарознижувальним. Її необхідно збивати, тільки якщо вона досягає 39-39,5 °. І то не сильно. Якщо вона впала до 38 ° – це вже добре.
Без підвищеної температури імунна система просто не буде працювати, не стане виробляти антитіла проти вірусу, і дитина може хворіти потім знову і знову.
Будьте завжди здорові!
Допоможи собі сам
(Робота проводиться зі старшими дошкільниками, в різні режимні моменти)
Мета: навчити дітей надавати собі першу допомогу при різних видах травм,формувати ціннісне ставлення до свого здоров’ я та здоров я оточуючих людей, виховувати обачність, обережність.
Рана
Ти впав та забив ногу чи руку в кров? Підводься і допоможи собі загоїти рану:
1) Вимий руку.
2) Промий рану під струменем прохолодної води.
3) Промий рану розчином перекису водню.
4) Оброби місце навколо рани розчином йоду чи саму рану зеленкою.
5) Оброби подряпину розчином йоду чи зеленки.
6) Заклей рану пластиром чи закрий бинтом.
Опік
Ти торкнувся гарячої сковорідки чи облив руку окропом? Годі плакати! Негайно допоможи собі сам.
1) Підстав опечене місце під кран з холодною водою.
2) Змочи ватний тампон чи марлевий клаптик перекисом водню та приклади на опечене місце.
3) Якщо з'явились пухирі - у жодному разі не проколюй їх. Після води та перекису водню забинтуй опечене місце та звернись по допомогу до батьків, вчителя чи вихователя.
4) Якщо опік великий та дуже болить, а поряд нікого немає - набери по телефону номер «103», назви адресу, розкажи, що сталося та чекай лікарів.
Порошинка в оці, опік склери
Тобі вітерець запорошив очі чи власна вія потрапила в око? Тобі неприємно та боляче? Не три очі! А ось поплакати можна - сльози вимиють смітинку та промиють твої оченята. Не вимили? Тоді допоможи собі сам.
1) Часто-часто покліпай очима.
2) Не три очі брудними руками.
3) Промий свої очі під краном прохолодною водою.
4) Подивись у дзеркало. Бачиш смітинку - постарайся легенько носовичком підштовхнути її у куточок ока, а тоді витягай. Незручно це робити самому - попроси дорослого.
5) Після видалення порошинки промий очі розчином несолодкого чаю. Намагайся діяти так, щоб чай потрапив у середину ока - не мружся.
6) Якщо око дуже болить та пече - негайно звернись по допомогу до дорослих.
7) Якщо до ока потрапила якась стороння рідина, воно пече і болить, а вдома нікого немає - промий око під краном дуже великою кількістю прохолодної води та виклич швидку допомогу.
Тепловий (сонячний) удар
Тобі недобре від спеки? Важко дихати та темніє в очах? Не лякайся - допоможи собі сам.
1) Розстебни комірець сорочки чи кофтини.
2) Зніми теплий одяг.
3) Умийся прохолодною водою.
4) Полеж чи посидь в затінку.
5) Зроби з будь-чого собі віяло та обмахуйся ним.
6) Зовсім млосно - сідай або лягай на підлогу чи землю та мерщій клич на допомогу.
Обмороження
Тобі так було весело грати на морозі, що ти не помітив, як перестав відчувати свої вушка, щічки чи ніжки? Злякався? Не треба боятися! Зосередься, згадай свої знання та допоможи собі сам.
1) Легенько потри свої вушка чи щічки хусточкою або м'якеньким шарфиком.
2) Якщо хтось пропонує тобі потерти побілілі місця снігом - не погоджуйся: шкіра й так травмована морозом, а снігом ти ризикуєш її зідрати.
3) Вдома змерзлі ніжки чи ручки занур у прохолодну воду, бо при зануренні в гарячу буде боляче.
4) Випий теплого чаю, лягай та накрийся ковдрою, щоб добре зігрітися.
5) Пальці не гнуться, щоки чи вуха білі, а ти вдома сам - звернись по допомогу до найближчих сусідів, зателефонуй батькам або виклич швидку допомогу.
Подряпина, невеликий поріз
У перегонах з товаришем ти впав та зідрав коліна? Дуже болить? Але ж ти вже великий, а отже, можеш терпіти, авжеж? Та з обідраним коліном бігати незручно, отже допоможи собі сам.
1) Промий ранку чистою водою чи шматочком вологої тканини.
2) Тоненьким струменем лий перекис водню на ранку. Не бійся, якщо побачиш, як рідина спінилась - це гинуть мікроби та бруд.
3) Візьми маленький шматочок ватки та намотай його на паличку - ти отримав ватний тампон. Тепер занур його в зеленку і змасти цим тампоном ранку.
4) Якщо під рукою не зеленка, а розчин йоду - змасти тільки краєчки рани; буде трішки боляче, але швидко біль згасне.
5) Щоб до рани не потрапив бруд, закрий її пов'язкою чи заклей пластирем.
6) Якщо нема бактерицидного пластиря, зроби маленьку подушечку з бинта і заклей навхрест звичайним лейкопластирем.
Синець, гуля
Ти впав та забився? На лобі вискочила гуля? Чи ти шкутильгаєш зі свіжим синцем на литці? І боляче, і плакати соромно. А так хочеться, щоб тебе пожаліли... То пожалій себе і допоможи собі сам.
1) До синця відразу приклади щось холодне - хоча б вологу серветку.
2) До гулі можеш прикласти монетку і натиснути; але тисни так, щоб не було боляче.
3) Візьми мамину косметичну паличку, вмокни в йод та намалюй на синці сіточку у вигляді соняшника.
4) Набив гулю і при цьому паморочиться голова та нудить - лягай в ліжко чи на лаву та попроси друзів покликати дорослих на допомогу.
Носова кровотеча
Малий, чого плачеш? Кажеш, ударився - і з носа кров потекла? Та пусте! Не переймайся, з усіма буває і швидко проходить. Отже витри сльози і допоможи собі сам.
1) Нашкрябай снігу в холодильнику або загорни шматочок льоду в хустинку, і поклади на перенісся, а сам влаштуйся зручно в крісло, закинь голову та почекай.
2) Дихай лише ротом.
3) Розстебни сорочку чи плаття, щоб легше було дихати.
4) Не плач, бо сльози будуть потрапляти до носової порожнини і заважатимуть крові згорнутися.
5) Скрути тампончики з вати, зволож їх перекисом водню та встав їх у ніздрі - це затримає кров і прискорить загоєння.
6) Якщо кровотеча не зупиняється, поклич на допомогу дорослих.
Укус комахи
Ти, звичайно, не дуже хоробра дитина, але боїшся бджіл, ос і джмелів. А ще, мабуть, чув про павуків та скорпіонів. Знаєш, дорослі їх бояться! Але можна боятися з розумом. Як це? Дуже просто - більшість тварин і комах кусаються, тільки захищаючись. Тому в першу чергу пам'ятай просте правило: не чіпай осиних гнізд, не турбуй бджіл у вулику, не намагайся спіймати джмеля на квітці - вони будуть захищати своє життя найпростішим способом - жалити! У бджоли жало з гачечком на кінці, тому воно залишається у місці укусу, але бджола при цьому гине. Пожалій бджолу - не дратуй її!
Але якщо тебе все ж таки вкусила якась комаха, то - допоможи собі сам.
1) Не розчісуй місце укусу комара, протри його ваткою з оцтом чи одеколоном.
2) Якщо тебе вкусила бджола, витягни жало пінцетом чи кінчиками пальців.
3) Приклади до місця укусу комара, бджоли, мурахи, оси, джмеля серветку, змочену оцтом.
4) Якщо місце укусу комахи почервоніло і дуже опухло, звернись по допомогу до дорослих.
Укус тварини (собаки, кішки)
Напевне, у тебе вдома живе собака або кішка. Це добре. Ти ж, мабуть, любиш із ними гратися? А ось скажи, чи буває у твого улюбленця поганий настрій? Ти знаєш, чому не можна торкатися безпритульних тварин? Як ти гадаєш, чому гарчить мама-собака, якщо хтось бере до рук її цуценя? А чи трапляється таке, щоб тебе подряпала власна ж кішка, якщо ти її дуже міцно до себе притиснув?
Добре, що ти знаєш відповіді на всі запитання. А тепер уяви собі ситуацію, коли тебе вкусила чужа (безпритульна) тварина. Уявив? Якщо сталася така неприємність, то в першу чергу - допоможи собі сам.
1) Промий місце укусу великою кількістю проточної води.
2) Змасти йодом навколо рани (саме навколо, а не саму рану).
3) Наклади пов'язку на уражене місце.
4) Звернись по допомогу до батьків, вихователя чи лікарів.
Вікторина «Розумники»
Мета: вміти знаходити вихід з будь – якої ситуації, виховувати бажання прийти на допомогу, доброзичливість, людяність і товариськість; закріпити знання дітей по дотриманню правил техніки безпеки у природному середовищі; розвивати вміння в негативному бачити позитивне і навпаки; розширювати знання дітей про правила безпечної поведінки учасників дорожнього руху та назви дорожніх знаків, вміти робити правильну оцінку ситуацій, що можуть призвести до виникнення небезпеки; закріпити знання дітей про те, до якої служби можна звернутися в разі певної небезпеки; розвивати зв'язне мовлення, вміти відповідати чітко, конкретно і повними реченнями на поставлені запитання.
Хід
Вихователь вітається з дітьми і пропонує пограти у вікторину, яка називається «Всезнайки» . Гра починається з поділу дітей на команди. Учасникам гри пропонується вибрати фішки любого кольору. Діти у яких фішки чорного і білого кольорів формуються у команду під назвою « Зебра », а у яких жовтого, зеленого і червоного – у команду під назвою « Світлофор ». Першою гру починає та команда, яка зуміє дати пояснення назви своєї команди.
1 конкурс « Дорожні знаки »
Вихователь по черзі, кожній з команд, показує дорожній знак,який потрібно відгадати. Якщо одна з команд не відгадує, то право відповіді передається супернику. За кожну вірну відповідь команда отримує 1 бал (одну фішку)
2 конкурс . Дид. гра «Безпечна поведінка»
Для двох команд розкладені картинки з різними безпечними і небезпечними правилами поведінки в школі, в лісі,вдома. Одній команді потрібно вибрати ті картинки де зображена безпечна поведінка дітей, а іншій навпаки – небезпечна. За кожну вірну відповідь діти отримують по одній фішці.
3 конкурс «Дай правильну відповідь»
Кожен учасник гри , по черзі підходить до колеса і за його допомогою обирає собі питання, на яке потрібно відповісти. Кожна вірна відповідь оцінюється в один бал.
Перш ніж перейти вулицю , потрібно подивитися на …
Пішоходи повинні ходити по …
Людина, яка регулює дорожній рух, називається…
Як потрібно поводити себе, якщо трапилась пожежа?
Якщо в приміщенні багато диму, що потрібно зробити?
Чи можна перебігати вулицю? Чому?
Який номер пожежної частини?
Чи можна переходити вулицю за жовтим сигналом світла?
Чи можна без дозволу дорослих вмикати електроприлади? Чому?
Як потрібно поводитись, коли ти наодинці вдома?
Фізкультхвилинка
Вихователь читає вірш, а дітям потрібно усі дії показати рухами
Якось раз я загубився ( переляк )
Тільки швидко спохватився ( легенько стукнути по лобі )
Подививсь туди – сюди ( повороти )
Більшої ще не було біди ( розвести руками )
Подивився я кругом ( обернутися кругом )
Може маму я побачу знов? ( зробити «козирок »)
Ні, нема. Почав стояти
І на місці її чекати ( руки навхрест )
4 конкурс « Відгадай »
Командам потрібно відгадати загадки. Якщо одна з команд дає невірну відповідь право відгадування переходить до суперника. За кожну відгадану загадку команда отримує один бал.
Край дороги знак такий:
Риє землю чоловік.
Знак встановили тимчасово,
І про що він нам говорить?
(«Дорожні роботи»).
Ось трикутник, ну, а в ньому
Парочка малят,
Може це вони додому
Весело біжать?
(«Діти»)
Там, де вулиця широка
І машини в два потоки,
Людям важко перейти,
Треба вихід нам знайти.
Під землею є прохід —
Це підземний перехід.
Різні скельця є у мене:
Червоне, жовте і зелене.
Можу ними я сказати:
«Йти», «Стояти», «Зачекати».
(Світлофор)
Стоять вони всі при дорозі,
Допомогти людині в змозі,
Усюди — близько і далеко,
Надійні сторожі безпеки.
Одні із них нам сповіщають,
А інші — щось забороняють,
Попереджають нас завжди,
Аби не трапилось біди.
Вартують на узбіччях тихо,
Оберігають нас від лиха.
Ти тільки будь уважним дуже,
Їх слухайся, шановний друже.
Це знає кожен, знає всякий —
Слід поважать дорожні ...
(Знаки)
На дорозі звір лежить
Весь у смужку, ніби спить
Знає кожен пішохід –
Це безпечний ….(Перехід )
Однією лиш рукою
Тільки палку він підняв –
Вантажівку вмить спиняв
Що це за силач такий?
Це малята… ( постовий )
Лежу собі тихо,
Нікого не займаю,
Тільки добрі люди
І день, і ніч топчуть груди ( дорога )
Після відгадування загадок рахується кількість балів. Команда з більшою кількістю перемагає . Переможці нагороджуються медалями, а інша команда – дипломами учасників.
Консультація для батьків
Правила поведінки з безпритульними тваринами:
- Не наближайся і не намагайся торкнутися незнайомої тваринки. Ти можеш її налякати, а вона у відповідь може завдати тобі шкоди.
- Вулицями бігає багато безпритульних собак. Пам’ятайте, що ці тварини часто хворі, їх укуси можуть спричинити захворювання на сказ. Якщо вас вкусить собака, негайно зверніться до лікаря.
- Якщо ж ти, наприклад, зустрів на вулиці незнайому собаку чи зграю собак, і вони дивляться у твій бік, перше, що треба зробити — не рухатися у бік тварин. Головне, не панікуй, не махай руками, не зли тварин і різко не втікай. Цим ти можеш роздратувати собак і вони поженуться за тобою. Намагайся обережно йти в протилежний бік або залізти на дерево чи сховатися.
- Собака по своїй природі мисливець, тому ніколи не тікайте від нього, бо він може подумати, що вас треба ловити і побіжить за вами. Навіть якщо ви боїтесь собаки, не показуйте йому цього, бо собака не терпить боягузів і може вкусити вас.
- Не годуйте чужих собак і не зачіпайте їх під час їжі або сну — вони можуть розгніватись. Ніколи не давайте собаці їжу з руки — він може ненароком вас вкусити за руку.
- Ніколи не кричіть на собак, не дражніть їх, навіть коли ті перебувають за парканом – розлючений пес може перескочити і дуже високу загородь та й поквитатися зі своїм кривдником.
- Коти — маленькі, гарненькі, лагідні тварини. Але й вони можуть бути небезпечні, адже вони мають гострі пазурі та зуби. Тому, щоб не отримати подряпини рук та обличчя і більш тяжкі травми, запам’ятайте такі правила:
— не можна тягати кота за хвіст або спеціально наступати на нього;
— не можна тягати кота за вуса і вуха;
-не можна гладити кота проти хутра;
— не можна лякати кота.
- Укус кота набагато небезпечніший від укусу собаки, бо в слині кота містяться небезпечні для організму людини бактерії. При потраплянні їх у кров (навіть при подряпинах) у людини може виникнути складне запалення рани з підвищенням температури тіла до 40°.
«Вовк і семеро козенят
(Стара казка на новий лад)
Ведучий. Була собі кізонька біла,
Дуже симпатична і мила.
Мала вона семеро маляток,
Семеро чудових козеняток.
Коза (співає).
Мої діточки, козеняточка,
Ви найкращі у світі маляточка!
Я для вас, я для вас на базар піду,
Найсмачнішу капусточку вам знайду.
А ви вдома сидіть,
Двері міцно замкніть!
Вовчика сірого не пускайте!
Віддаю ключі вам, тримайте!
1 -ше козенятко
Добре, добре, добре, матусю!
Йди собі, за нас не хвилюйся!
Коза. Ви удома сидіть дуже тихо,
Як почує вас вовк — буде лихо!
2-ге козенятко.
Добре, добре, добре, матусю,
Йди собі, про нас не турбуйся.
Коза (обіймає козенят, прощається).
Мої діточки, козеняточка,
Ви найкращі у світі маляточка,
Я для вас, я для вас на базар піду,
Найсмачнішу капусточку вам знайду!
Махає рукою, іде геть. Козенята співають, танцюють.
7-ме козенятко.
Залишилися ми вдома,
Ти найперший, а я — сьома!
Усі. Семеро козеняті Ме!
2-ге козенятко.
Не боїмося ми нікого,
Навіть, навіть вовка злого!
Усі. Семеро козенят! Ме!
3-тє козенятко.
Хай підійде до порогу —
Буде згадувати довго!
Усі. Семеро козенят! Ме!
4-те козенятко.
А ми — бац! — його ногами!
А ми — бац! — його рогами!
Усі. Семеро козеняті Ме!
5-те козенятко.
Не боїмося ми нікого,
Переможем вовка злого!
Усі. Семеро козенят! Ме!
6-те козенятко.
Ми — бабах! — його ногами!
Ми — бабах! — його рогами!
Усі. Семеро козенят. Ме!
1 -ше козенятко.
Ми хоробрі козенята,
Ми веселі козенята!
Усі. Семеро козенят! Ме!
Вовк (за дверима).
Пісня чується з квартири,
Голоси: один… чотири,
П’ять і шість, усього — сім!
Так пищать, що чути всім!
Козенята це маленькі,
Ще дурненькі, та… смачненькі!
Я козятинку люблю!
Зараз всіх їх половлю!
Стукає.
1-ше козенятко.
Хто це стукає до нас?
Вовк.
Це електрик, дід Панас!
2-ге козенятко.
Нам матуся наказала,
Щоб дверей не відчиняли!
3-тє козенятко.
Ми слухняні козенята
І не будем відчиняти.
4-те козенятко.
Ви матусю зачекайте
Чи пізніше завітайте.
Вовк. Хто б подумав! От невдача!
Ну, зажди, м’ясце козяче!
Стукає знов.
1-ше козенятко.
Хто це стукає до нас?
Вовк. Відчиніть, це Київгаз.
2-ге козенятко.
Нам матуся наказала,
Щоб дверей не відчиняли!
3-тє козенятко.
Ми слухняні козенята
І не будем відчиняти!
4-те козенятко.
Ви матусю зачекайте
Чи пізніше завітайте!
Вовк.
Хто б подумав! Знов невдача!
Не дурне м’ясце козяче…
Стукає.
5-те козенятко.
Хто це знов у двері стука?
Вже набридло, просто мука!
Вовк.
Я сусідка ваша, киця,
Я принесла вам морквиці! Няв!
Соковитої, смачної
І солодкої такої! Няв!
6-те козенятко.
В киці голос не такий!
В киці голосок тонкий!
7-ме козенятко.
Ти не киця! Ні, ти — вовк!
Що, не нявкаєш? Замовк?
Усі сміються, стрибають.
Вовк (розгублено).
Хто б подумав?! Знов невдача!
Хитре це м’ясце козяче!
Знайте ж хитрість і мою!
Зараз голос «підкую»!
П‘є яйце, потім стукає.
1 -ше козенятко.
Хто це стукає до нас?
Знову вовк? Чи Київгаз?
Усі сміються.
Вовк.
Відчиніть, вам телеграма!
5-те козенятко.
На базарі наша мама!
6-те козенятко.
Через двері зачитайте
Або маму зачекайте!
Вовк.
Ну й розумні козенята!
Що ж, читаю: ваша мати
На базарі щойно впала,
Ніжки дуже позбивала!
Ще й зламала кінчик рога.
їй потрібна допомога!
5-те козенятко.
Це брехня!
6-те козенятко.
А що, як ні?
Страшно, боязно мені!
7-ме козенятко.
В мами збиті ріг і ноги.
їй потрібна допомога!
1-ше козенятко.
Відчиняєм! Треба йти,
Мамі слід допомогти!
Вривається вовк.
Вовк.
Упіймались! Ну і ну!
Я усіх вас проковтну!
2-ге козенятко.
Вовк! Він нас перехитрив!
Навіть голос підробив!
3-тє козенятко.
Мамо! Мамо! Я боюся!
4-те козенятко.
Ой, рятуйте, нас!
Усі. Матусю!!!
Вовк бігає, ловить козенят, вони тікають, входить Коза.
Коза.
Вовче, сірий лиходію!
Ти біди не заподіяв?!
Козенята мої милі,
Чи усі здорові й цілі?
Якщо скривдив козенят,
Дорогих моїх малят,
Заколю тебе рогами,
Затопчу тебе ногами!
Вовк.
Що ти, що ти?! Не кричи!
І ногами не топчи.
Он твої всі козенята,
Я хотів лише пограти…
Гарна в тебе дітвора!
Та мені вже в ліс пора!
Тікає.
Ведучий.
Вовк утік,
Аж миготіли п’ятки!
Слухайтесь матусі, козенятка!
Хижакам-вовкам не довіряйте,
Мамину науку пам’ятайте!
Мама і навчить, і порятує,
Мама і смачненьким почастує!
Коза дістає капусту.
Мама — кращий друг малят,
Всіх малят, не тільки козенят!
Козенятка (співають).
Хай завжди буде сонце!
Хай завжди буде небо!
Хай завжди буде мама!
Хай завжди буду я!
Хай завжди буде казка,
Ніжна мамина ласка,
Хай живе наша дружна
Козеняток сім’я!
Рухлива гра « Пішоходи і транспорт»
Мета: закріплювати знання дітей про правила дорожнього руху, розвивати обачність, дисциплінованість на дорозі.
Матеріали: дорожні знаки, свисток, картонні рулі.
Хід гри
Учасники єднаються у групи : пішоходи та водії. За свистком ведучого розпочинається «рух транспорту». Ведучий стежить за дотриманням правил дорожнього руху. Якщо «пішохід» або «водій» порушив правила, то ведучий зупиняє рух і дає червону картку порушнику. Виграють ті, хто не припустився порушень. У повторній грі діти міняються ролями.
Рухлива гра «Світлофор»
Мета:навчити дітей орієнтуватися у колірних сигналах світлофора, дотримуватися правил дорожнього руху, виховувати чемність, уважність одне до одного. Заохочувати виконання правил іншими гравцями.
Матеріали: кружечки червоного, жовтого, зеленого кольорів.
Хід гри:
Ведучий стоїть по середині кола, в руках тримає іграшковий світлофор.
Коли на світлофорі «засвічується» зелений вогник – діти крокують, жовтий – стоять на місці, червоний – роблять крок назад.
(«Світлофором» може бути дитина,вона по черзі піднімає сигнальні картки)
Після завершення гри діти наспівують:
Три світла в світлофора є,
І кожен свій наказ дає.
Червоне світло каже : «Стій!»
А жовте : « Ще не можна!»
Зелене каже : « Йди мерщій!»
І рухається кожний.
Дидактична гра по ПДР «Вулиці нашого міста»
Мета гри:
Уточнити і закріпити знання дітей про правила поведінки на вулиці, про правила дорожнього руху, про різні види транспортних засобів.
Матеріал: макет вулиці, дерева, автомобілі, ляльки-пішоходи, світлофор, дорожні знаки.
Хід гри:
Вихователь розглядає з дітьми макет вулиці, задає ряд питань. Свої відповіді діти супроводжують показом на макеті.
Запитання до дітей:
Які будинки на нашій вулиці?
Який рух на нашій вулиці - одностороннє або двостороннє?
Де повинні ходити пішоходи? Де повинні їздити автомашини?
Що таке перехрестя? Де і як потрібно переходити вулицю?
Як позначається пішохідний перехід?
Як регулюється рух на вулиці?
Які сигнали світлофора ви знаєте?
Які дорожні знаки є на нашій вулиці? Для чого вони призначені?
Для чого потрібен пасажирський транспорт? Де його чекають люди?
Як треба вести себе в автобусі?
Чи можна грати на вулиці?
Далі вихователь пропонує дітям «проїхати» по вулиці, дотримуючись правил дорожнього руху. Потім хтось із дітей виконує роль пішохода. Виграє той, хто добре (без помилок) впорається з роллю водія або пішохода( завдання можна виконувати на ігровому майданчику) 
Моделювання небезпечної ситуації «Напад терористів»
Мета: формувати знання особистої безпеки при нападі терористів; розвивати витримку, дисциплінованість, рішучість, вміння діяти за інструкцією; повторити прийоми самозаспокоєння, елементи дихальної гімнастики; виховувати обачність.
Матеріали: стільці, руль, два іграшкових пістолета, іграшкові телефони, маски.
Попередня робота: бесіди з дітьми « Хто такі терористи», розповідь вихователя про правила поведінки під час нападів, де можуть напасти, з якою метою, бесіди з батьками «Якщо ви опинились в заручниках», консультації з психологом, методистом.
Хід:
Рада вас вітати в «Школі екстремальних ситуацій»! Сьогодні ми з вами поговоримо про такі небезпечні ситуації, як напад терористів. В нашому житті все частіше люди стикаються з цією проблемою. При нападах гинуть багато людей, серед них чимало діточок. Деякі люди не знають, як себе поводити при нападах, які правила потрібно чітко виконувати.
Давайте разом з вами змоделюємо таку небезпечну ситуацію, як напад терористів в автобусі.
Діти сидять на стільцях, водій попереду. До автобуса вбігають люди в чорних масках зі зброєю. Погрожують : «Всім залишатися на місцях, не рухатись, віддати мобільні телефони..»
Діти, які грають роль терористів, дзвонять до поліції, попереджають, що автобус з людьми захоплений, вимагають гроші.
Діти – заручники виконують всі вимоги терористів.
Через деякий час загін спеціального призначення поліції (діти), знешкоджує терористів, визволяє заручників.
Діти, підходьте до мене. Учасники гри сідають на підлогу, зробив коло.
Вихователь разом з дітьми проводить дихальну гімнастику (на відновлення дихання, елементи аутотренінгу : «Я жив, у мене все добре, більше нічого не загрожує моєму життю..»).
Проводить бесіду з дітьми:
- Хто на вас напав?(відповіді дітей: терористи, бандити, злі люди)
- Як називають людей, яких захватили бандити? (заручники)
- Чому ви виконували всі вимоги терористів? (щоб залишитися живими)
Правильно! Неможна капризувати, кричати, відходити від батьків. Потрібно почекати допомоги, потерпіти. Терористи не жаліють нікого, навіть дітей!
- Х то вас визволив? (спец призначенці – це спеціально підготовлені люди)
- А чому ви віддали все, що вимагали бандити, не залишивши навіть цінних речей? (відповіді дітей)
Ви правильно діяли, і тому залишилися живими. Запам’ятайте! Від правильних дій під час нападу терористів залежить не тільки ваше життя, але і життя інших людей. Будьте обережні!
Останнє питання : Що у людини саме цінне? Правильно, мої любі, - це життя!
Тема «Научим героев сказок безопасности»
Цель: закрепить правила поведения и общения с незнакомыми людьми; развивать умение оценивать поведение сказочных героев, умение описывать их внешний вид; развивать логическое мышление, воображение, память; воспитывать решительность, осторожность; умение анализировать ситуацию; закрепить умение детей выкладывать номера экстренных служб из счетных палочек.
Материалы: иллюстрации сказочных героев, карта, письмо, предметные картинки, рисунки-схемы, стихи, счетные палочки, детали ключика, сундук.
Ход:
Здравствуйте ребята и уважаемые взрослые! Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по сказкам. Вас ждут невероятные приключения и интересные задания! А пригласила нас в сказочную страну Красная шапочка. (Воспитатель читает письмо детям)
«Здравствуйте ребята, я знаю, вы любите сказки. В моей сказочной стране многие герои попадают в беду, потому что не знают как правильно себя вести при встрече с незнакомцами. Научите их! Ключик от страны сказок я вам посылаю ».
-Ну что поможем сказочным героям? А вот и ключик, только злая колдунья его заколдовала, для того, чтобы его расколдовать, нужно назвать сказки, где герои сказок нарушали правила поведения с незнакомцами. За правильные ответы вы получите деталь ключика и сможете его расколдовать.
( Дети называют сказки)
-Молодцы! А какие правила нарушили герои? Я буду называть сказки, а вы сформулируйте правила поведения при встрече с незнакомцами.
1. «Волк и семеро козлят» (нельзя открывать дверь чужим)
2. «Красная Шапочка» (не доверяй незнакомым, ничего о себе не рассказывай)
3. «Белоснежка» (не бери угощения у незнакомых людей)
Игра « Помоги Красной Шапочке избежать неприятностей»
(Дети рассматривают карту, на которой изображен путь к бабушке)
-Ребята! Давайте поможем девочке добраться к своей бабушке и избежать неприятностей. А может, вы предложите свои варианты? Чего еще ей нужно опасаться в лесу?
Вопросы:
-Сколько животных на карте?
-Сколько людей, взрослых, детей?
-Покажите самую короткую дорогу.
В сказках у злодеев мерзкая и отталкивающая внешность, а в жизни - это обычные люди. Они могут казаться добрыми, вежливыми. Мы должны научиться точно, описывать злодеев, чтобы они не навредили больше никому. Предлагаю поиграть в игру
« Помоги поймать злодея»
(дети учатся описывать преступников, называют повадки, черты характера)
-Злодей волк: животное, хищник, острые зубы, когти.
- Лиса: животное, хищник, рыжий мех..( рассказать о повадках)
- Карабас Барабас: мужчина, полный, с длинной бородой…
-Описать переодетого воспитателя.
Вы правильно описали всех злодеев. Педагог вывешивает иллюстрации сказочных героев.
Вопросы:
- Сколько всего сказочных героев?
-Какой по счету волк?
-Какой герой первый, какой последний?
Сказочные герои потеряли свои предметы. Давайте отыщем, кому принадлежат эти вещи.
Игра « Чьи это предметы?»
Дети рассматривают изображение предметов и называют, кому принадлежат эти вещи.
Молодцы ребята! Вы получаете еще одну часть ключика.
Ну что, вперед к новым приключениям? Тогда слушайте следующее задание.
Мы часто слышим слова - преступник, злоумышленник. Кто это? Преступник - это тот, который совершил преступление. Злоумышленник – это тот, кто замышляет зло. Помогите определить, кто преступник, а кто злоумышленник.
1.Кот и Лиса задумали выманить деньги у Буратино. Кто они?
2.Снежная Королева увезла Кая в ледяное царство.
3.Волк съел козлят.
Куда вы будете обращаться, если покушаются на вашу жизнь и здоровье? Правильно, в полицию. Какой номер полиции? А кто работает в полиции? (следователь, эксперт..)
Выложите номер полиции из счетных палочек(102)
Выкладывание из счетных палочек
Дети! А вы хотели бы, чтобы все злодеи стали добрыми? Как бы они себя вели?
Игра « Если бы злодеи стали добрыми»
(дети фантазируют)
-Волк из сказки «Волк и семеро козлят» (пришел в гости, когда будут взрослые, подарил козе цветы..)
-Карабас Барабас ( вместе работали в театре, выступали для детей..)
-Волк из сказки «Красная Шапочка» ( проводил к бабушке, купил бы лекарство…)
Ребята! А чему нас учат сказки? (добру, не попадать в опасные ситуации..)
-Да, сказки сказками, а в жизни все бывает по-другому.
Хочу проверить ваши знания, как вы будете действовать в разных опасных ситуациях.
Ситуационная игра « Помоги себе сам»
Воспитатель предлагает разыграть несколько опасных ситуаций.
- Вы идете домой, к вам подходит женщина и просит вас провести ее к аптеке. Ваши действия? (позвать взрослых, вежливо отказать)
Запомните, ребята! Взрослый должен просить помощи или обращаться с просьбой только к взрослым!
2.Вы одни дома. Вам звонят по телефону и расспрашивают о родителях, дома ли они и т.д.
Ничего нельзя рассказывать о себе и о родных людях.
3.Вас тянут за руку и пытаются силой посадить в машину.
Нужно громко кричать, звать на помощь, вырваться, бежать.
Дети! Сегодня на занятии мы повторили правила поведения с незнакомыми людьми. Научили героев сказок, как избежать опасных ситуаций. Осталось выполнить одно задание, и ключик сложится.
Работа по рисункам-схемам
Педагог показывает детям рисунки-схемы. Дети называют правила поведения с незнакомыми людьми.
Дети рассказывают стихи.
С человеком незнакомым
Ты в беседу не вступай,
Торопись скорее к дому:
Раз, два, три - и убегай!
От конфет, игрушек, жвачки
Ты сейчас же откажись.
Не нужны тебе подачки,
Дальше от чужих держись!
Может, человек хороший,
Ну а может быть плохой,
Будь с ним вежлив, осторожен,
Помни - человек чужой!
Любую назови причину,
Но не садись к чужим в машину!
Дети! Для чего нам нужно знать правила поведения с незнакомыми людьми? Правильно! Чтобы избежать опасных ситуаций и сохранить свою жизнь.
Ребята! Все детали ключика соединились в одно целое. И путешествие наше подошло к концу. Но впереди у нас будет еще много приключений и сказочных путешествий. А ключик нам поможет открыть один волшебный сундучок. Воспитатель открывает сундук и угощает детей конфетами (подарок от Красной Шапочки).
Заняття
Тема : «Подорож до країни під назвою «Здоров’я»
П /з: закріпити знання дітей про вплив на здоров’я рухової активності, загартування, харчування, свіжого повітря, настрою; розвивати пізнавальний інтерес, розумову активність, уяву, виховувати бажання бути здоровим, уважно відноситися до себе, до свого здоров’я.
Матеріали: конверт, скриня, вірші, малюнки-схеми, картонне зображення овочів, фруктів, прищепки, піднос, обгортки від цукерок, чіпсів, каштани, паперова сніжинка, картка з цифрою, лоток з землею.
Обладнання: доріжки здоров’я, тунель, гімнастичні палиці, тренажер «спритні рученята», таз, відро, дерево, тренажер «вправні рученята», ложки, магнітофон.
Хід заняття:
Здравствуйте, шановні гості та любі діти! Сьогодні вас чекають цікаві завдання та неймовірні пригоди! А як ви гадаєте, що означає слово «Здравствуйте»? (бажати здоров’я ). І я усім вам бажаю здоров’я! А що ж таке здоров’я? (Це коли люди не хворіють, ходять в дитячий садок на роботу). Правильно! Чи знаєте ви, що потрібно дітям, щоб бути здоровими? (загартовуватися, правильно харчуватися). Ми з вами в дитячому садку кожний день укріплюємо своє здоров’я (робимо дихальну гімнастику, масаж голови, масаж стоп..). І ми не боїмося ніяких труднощів.
(хтось стукає )
Діти! Нам принесли листа. Мешканці чарівної країни під назвою «Здоров’я» запросили нас у гості. Ви згодні? (Так) Але знайте, попереду на вас чекають випробування. Не боїтесь? (Ні) Чи всі ви здорові? Д о випробувань готові? (Так) Тоді тільки вперед і ні кроку назад! Добратися до чарівної країни нам допоможуть доріжки здоров’я. Ось вони, подивіться!
Перше випробування «Ходьба по доріжкам здоров’я
Мета: масаж активних точок на стопах, розвиток рухливої активності.
Діти стають один за одним, виконують ходьбу по доріжкам поточним способом.
Друге випробування « До мишки у норку»
Мета: розвиток рухових навичок, спритності, впевненості у своїх можливостях.
Діти! Я загубила ключ від чарівної країни. Хтось, мабуть, не хоче, щоб ми туди попали. Але ми можемо туди дістатися через вузький тунель, який називається «До мишки в норку». Готові до випробувань? (так)
(Діти по черзі пролазять в тунель)
Які ви спритні, сміли та швидкі!
Дихальна гімнастика «Штангісти»
Мета: розвиток дихального апарату уяви.
Пропоную провести дихальну гімнастику «Штангісти». Ой, діти, не знаю, як нам бути? А штанги у нас немає. Що ж робити? (Діти пропонують взяти гімнастичні палиці або уявити штангу в руках)
Виконують дихальну гімнастику в колі.
«Хвилинки- цікавинки»
Мета: стимулювати бажання дітей розповідати про незвичайні явища в природі, про які вони дізналися під час подорожей, з енциклопедій, від батьків; розвивати пізнавальний інтерес, памя’ть, допитливість, інтерес до нового незвичайного.
Полярне сяйво
Полярне сяйво, безумовно, має просто чарівний вигляд. Колись люди вірили, що сяйво — це танець богів. Вчені ж запевняють, що воно виникає від взаємодії заряджених частинок Сонця із магнітним полем Землі. Найбільш чіткі та мальовничі картини сяйва можна спостерігати з Лапландії та Північної Скандинавії.
Блискавка
Природа цього загадкового явища досі не вивчена. Колись такі блискавки називали «вогняними кулями». Вони з’являлися у будинках і навіть у літаках, уявляєш? Їх поведінка непередбачувана: яскраво-червоні чи жовтогарячі кулі просочуються крізь найменші щілини в стінах або склі. Ці блискавки то завмирають у повітрі і зникають, то несуться кудись зі швидкістю 8-10 м/с.
Міражі
Ти вже, мабуть, здогадався, що зображення на горизонті — це зовсім не річка і не озеро, а всього лише оптичний обман зору! Міражі — наслідок жаркого клімату. Ось такі незвичайні явища природи!
Сліди каменів
Це унікальне явище можна побачити на дні сухого озера Рейстрек-Плайя в Долині Смерті (США, штат Каліфорнія). Рухаючись у різних напрямах, а іноді ще й перевертаючись, камені залишають за собою сліди протяжністю в десятки кілометрів.
Веселка
Іноді після дощу, коли повітря насичене вологою і світить сонце, погляд зачаровує небесна красуня-веселка. А Ти знаєш, що послідовність кольорів у будь-якої райдуги завжди однакова? Читай і запам’ятовуй: червоний, оранжевий, жовтий, зелений, блакитний, синій і фіолетовий.
Метеорити
Таке неймовірне видовище відкривається перед нами, коли згорають метеорити, проходячи крізь атмосферу Землі. Цікаво, що завдяки космічному пилу та залишкам метеоритів маса Землі щороку збільшується на 5 млн тонн.
Вогні святого Ельма
Це явище вперше помітили моряки — під час грози чи бурі на щоглах з’являлися яскраві кулі світла. Вогні святого Ельма здатні пошкодити електричні та радіопристрої.
Ефект Глорії
Запаливши вогнище високо в горах, Ти можеш побачити вражаючий ефект Глорії. На низьких хмарах з’явиться Твоя тінь з яскравим ореолом навколо голови.
Блакитний місяць
Це фантастичне явище виникає під час високої задимленості чи вологості повітря. Так жителі Канади під час лісових пожеж спостерігали блакитний місяць протягом тижня.
Вогняна райдуга
Вогняна райдуга утворюється вкрай рідко. Вона виникає, коли Сонце піднімається вище 58°С над горизонтом, та на небі є перисті хмари. Їхні кристали переломлюють сонячні промені, і з’являється веселка, дуже схожа на справжнє вогнище!
Друже, а можливо, Ти знаєш про ще якісь цікаві явища природи?
Експериментальна лабораторія
Досліди
СНІГ
Мета: вчити дітей розрізняти і називати ознаки снігу (білий, холодний, може 6ути пухким, розсипчастим у разі перенесення у приміщення сніг перетворюється на чисту або 6рудну воду, а вода надворі - на лід); розвивати здатність встановлювати причинно-наслідкові зв’язки, виховувати спостережливість. Розширити та конкретизувати знання дітей щодо перетворення снігу на рідину різної чистоти та прозорості залежно від забруднення снігу.
Формуючи уявлення про властивості снігу за різної температури повітря, доцільно показати, як можна використовувати сніг у таких ситуаціях для ігор, розваг, праці чи дослідів тощо.
Властивість 1. Білий - холодний. Для усвідомлення дітьми того, що «білий» не завжди означає: «чистий», слід провести дослід про перетворення снігу на воду.
ДОСЛІД № 1.
Сніг взяти з кількох місць на ділянці дитячого садка. Уточнення кольору снігу добитися через порівняння за кольором відомих дітям предметів (аркуш паперу, біла фарба, речі дитячого одягу, по суд тощо). Висновок діти роблять самостійно.
ДОСЛІД № 2.
Для ствердження того, що сніг холодний, дітям рекомендують винести в посудині воду різної температури і поставити у сніг. Спостерігаючи за змінами снігу навколо посудини (від тепла сніг тане і перетворюється на воду) і температурою води в посудині (за короткий час вода охолоджується від холодного снігу), діти роблять висновок про цю властивість снігу.
Для закріплення знань провести тaкі досліди: у снігопад спостерігати за поведінкою сніжинок на теплій долоні, одязі дітей, спорудах на ділянці дитячого садка. Як змінюються сніжинки? Чому? У снігопад підставити обличчя назустріч сніжинкам. Що відбувається зі шкірою? Подихати на сніжинки - що змінилося? Чому? Занурити в сніг на ділянці зварене і обстежене дітьми куряче яйце (одне або кілька). Як зміниться його температура? Чому? Що трапилося зі снігом навколо яйця? Чому?
Властивість 2. Пухкий - розсипчастий (згідно з програмою середньої групи). Цю властивість снігу діти бачать під час активної трудової діяльності - виготовлення фігур зі снігу та під час ходьби на лижах. 3 пухкого снігу доцільно порекомендувати дітям зліпити снігову бабу, фортецю, колобок, сніжки, казковий міст. При цьому особливу увагу слід звернути на закріплення попередньої властивості. З'ясувати, чому по пухкому снігу не можна ходити на лижах; вслухатись у звуки, під час наступання на нього. До усвідомлення властивості – сніг розсипчастий - дітей підводять під час ходьби на лижах, через порівняння звука від наступання на сніг - рипить тому, що ламаються замерзлі на сильному морозі сніжинки; через спроби ліпити - не ліпиться тому, що сухий від морозу; через занурення в нього важких предметів - тонуть у снігу. Закінчити спостереження доцільно загадуванням загадок, переглядом діафільму «Про сніжки».
ЛІД
Мета: продовжувати розширювати знання про деякі властивості води (від замерзання вона перетворюється на лід; він холодний, слизький; від нагрівання перетворюється на воду); розвивати спостережливість, допитливість.
Спостереження бажано провести в різну погоду, а також вибрати такі місця на спорудах на території дитячого садка, де льодяні бурульки бувають по-різному освітлені протягом дня. Для повноти уявлень про лід доцільно залити ковзанку, наповнити посуд водою і добитися утворення льоду в різних формах і різного кольору.
Властивість 1. Твердий - слизький.
Цю властивість демонструє педагог, пропонуючи дітям ковзати по льодяних доріжках за допомогою дорослого.
Tвepдість перевіряємо, обстежуючи льодяну бурульку або кульку на дотик, ударяючи по них будь-яким предметом. Падаючи з висоти, бурулька розбивається на дрібні кристалики, занурюється у пухкий сніг.
Властивість 2. Лід утворюється від замерзання води. Нагріваючись, перетворюється на воду. Засвоєнню цієї ознаки сприяє утворення льоду з води різного кольору - колір води визначає колір льоду; різної форми - форма посудини визначає форму води, льоду; У разі перенесення в приміщення лід від нагрівання стає водою; при відлизі льодяні бурульки тануть під сонячним промінням.
«Експериментальна лабораторія»
В нашій лабораторії ми будемо проводити досліди з вогнем. Познайомимося з вогнем і його властивостями. Щоб пройти в лабораторію, потрібно пройти через тунель («до мишки в норку»). Мільйон років тому люди навчилися добувати вогонь. В руках людини він давав світло і тепло. На вогні люди готували собі їжу, захищалися від диких звірів, які могли напасти на людину. Але варто було вогню дати волю, залишити без нагляду, як добрі дії женучи перетворювалися на зло. Пожежі трапляються і донині. І дуже часто там, де люди необережно поводяться з вогнем. Люди отримують опіки і отруєння. Зараз ми з вами проведемо досліди з вогнем. Будемо дуже обережні.
Вихователь запалює свічки. Діти, що ви побачили? (вогник). Він яскравий, гарний, привертає до себе увагу. Чи можна до нього доторкнутися? Поясніть чому? (відповіді дітей)
Дослід№ 1. Якщо вогонь стає небезпечним, як людина з ним може впоратися? (згасити). Чого боїться вогонь? (води, снігу, піску, землі). Давайте перевіримо ваші твердження. Проведемо дослід: на палаючу свічку проллємо трохи води.(дитина виконує вказівку вихователя). Що відбувається і чому? (вогонь згас, він боїться води).
Досліди 2, 3. Проводяться аналогічно з іншими матеріалами: піском, землею (якщо заняття проходить взимку - снігом).
Дослід№4. А тепер проведемо останній дослід і зробимо відповідні висновки. Палаючу свічку накриваємо скляною колбою. Що відбувається з вогнем ? (він гасне). Чому вогонь згас? Без повітря вогонь існувати не може. Тому, коли доступ повітря припинився, він згас.
На цьому наша робота в лабораторії закінчена.
Ситуационная игра «Пожар в квартире»
Цель: учить детей действовать быстро и обдуманно во время возникновения пожара, не теряться; развивать осторожность.
Материалы: ведро, тканевые салфетки, телефон.
Давайте рассмотрим несколько опасных ситуаций, которые могут произойти во время пожара. Будем вместе учиться правильно действовать, чтобы не оказаться в беде.
- если ты увидел, как что-то в квартире загорелось, вызови пожарных по номеру 101, назови свой адрес (дети набирают номер экстренной службы).
- небольшое пламя можно погасить одеялом или водой (если рядом нет электропроводов, включенных в розетку); от большого огня нужно спасаться, убегая из дома. Если из квартиры выйти не получается, не паникуй, не прыгай из окна, пожарные уже в пути и скоро тебе помогут.
(Дети накрывают покрывалом «дымящий» телевизор)
- если в квартире дым, дыши через влажную ткань (закрывают нос салфеткой)
- если на тебе пылает одежда, нельзя бежать, так как она разгорится еще сильнее. Окунись в воду или катайся по земле, чтобы сбить огонь (дети выполняют действия)
Вопросы:
-Какой номер будете набирать при возникновении пожара?
-Можно ли тушить водой электроприборы?
-Что страшнее огонь или дым?
-Если в квартире находятся твои родные (спят родители, младшие братья), твои действия?
-Из-за чего возникают пожары?
-Что самое ценное у человека?
